中国教育现代化的融合式发展研究

发布时间：2021-11-25 20:42

　　新时代中国特色社会主义教育现代化应当兼顾"基本实现现代化"与建设"富强民主和谐文明美丽的社会主义现代化强国"的新时代中国特色社会主义现代化的两阶段目标,因此应当采取超越传统、经典现代化、后现代、新现代化之间截然对立的融合式发展方式。教育现代化融合式发展应当以经典现代化诉求为基本任务,须在我国教育传统基础上立地生根,通过后现代的"反向批判"与新现代化的"正向超越"两种方式实现对基本任务的超越与丰富。立德树人教育、教育公平与质量以及教育如何为新时代社会发展新趋势服务是新时代中国教育现代化中重大而紧迫的问题,是教育现代化融合式发展的主攻方向。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、教育现代化话语体系的澄清
    (一) 对我国教育传统的理解
    (二) 从经典现代化角度对教育现代化的审视
    (三) 后现代理论对教育现代性过盛的批判
    (四) 新现代化理论对时代发展新趋势的展望
二、教育现代化融合式发展理论的建构
    (一) 教育现代化融合式发展应当以经典现代化诉求为基本任务
    (二) 教育现代化融合式发展须在我国教育传统基础上立地生根
    (三) 教育现代化的融合式发展以后现代与新现代化两种方式超越基本任务
三、教育现代化融合式发展主攻方向探索
    (一) 以理性的发展增强立德树人实效性
    (二) 以“积极的中庸”方式推进多层次的教育公平
    (三) 以标准化基础上的结构优化改进教育质量
    (四) 以社会主义现代化强国为旨归把握教育现代化新方向


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新人才培养是教育现代化的战略核心[J]. 项贤明.  中国教育学刊. 2017(09)
[2]“一带一路”战略的人才支撑与教育路径[J]. 周谷平,阚阅.  教育研究. 2015(10)
[3]教育转型期的阵痛:矛盾与变革[J]. 马宪平.  中国教育学刊. 2014(01)
[4]如何实现信息技术与教育的“深度融合”[J]. 何克抗.  课程.教材.教法. 2014(02)
[5]教育现代化的本质与评价——我们需要什么样的教育现代化[J]. 褚宏启.  教育研究. 2013(11)
[6]建设性后现代教育论[J]. 温恒福.  教育研究. 2012(12)
[7]关于教育公平的几个基本理论问题[J]. 褚宏启.  中国教育学刊. 2006(12)
[8]关于教育现代化的几个问题[J]. 顾明远.  中国教育学刊. 1997(03)
[9]反思·对话·文化自觉[J]. 费孝通.  北京大学学报(哲学社会科学版). 1997(03)



本文编号：3518764