基于知识图谱分析的国内外乡村教师研究热点及知识基础比较
发布时间：2021-12-10 01:10
以2000-2017年期间,CNKI和CSSCI数据库中主题为"乡村教师"、"农村教师",以及WOS数据库核心数据集中的SSCI期刊以"rural teacher"为主题刊发的论文为研究对象,利用文献计量学和描述统计方法,选取核心作者、研究热点、共被引文献为分析指标,通过知识图谱可视化分析,揭示了国内外乡村教师相关研究的高产作者、知识基础与研究热点。通过对国内外乡村教育研究进行比较,发现"农村"、"乡村"概念差异需明确;乡村教师专业发展是关键;"经验性细节"与"理论性大局"相结合。
【文章来源】：当代教育科学. 2018,(09)北大核心
【文章页数】：8 页
【部分图文】：
国外乡村教师研究的主要机构
四戏牵?阅戏桥?村学校中存在的农村女教师，性别不平等甚至遭受性别暴力等问题进行了研究，包括农村社区学校如何防御艾滋病侵害。从上述核心作者们的研究内容可以看出，国外学者的研究并非局限于乡村教师这一单一的研究对象，而是拓展到乡村教师的教育对象———农村学生，甚至延伸至乡村教师所处的整个农村教育环境以及所面临的社会问题等等，其中不乏对在线学习等前沿话题的探讨。笔者同样利用CiteSpace软件对国外学者合作进行了共现分析，共现图谱中的连线越多说明该领域的学者合作越密切。从图2可看出，国外学者间的合作较多，已初步形成了该领域的学术共同体。尤其是北卡罗来纳大学的学者们，彼此之间的合作意识较强，融合了教育学、社会学、心理学多学科的方法与视角对该领域进行研究。三、国内外乡村教师研究的知识基础借助CiteSpace软件对国内外数据样本进行文献共被引分析，所得出的高共被引文献可被视为乡村教师研究领域的知识基础。（一）国内乡村教师研究的知识基础第一篇经典文献来自于华中师范大学白治堂发表的论文《美国中部地区教师教育机构农村师资问题的解决策略》。文章主要研究了美国中西部地区农村教师教育的现状与所面临的问题，包括师资不合格、难以招聘、难以留住教师等，而文章的重点在于分析美国中西部地区各州的教师教育机构为解决以上问题所提出的措施与策略，包括给予农村教师获得多个学科资格证书的权利、给予农村教师充足的培训机会、在农村本地招收教师、利用农村学校进行教育实践、制定短缺学科教师的专门培养计划。[3]第二篇经典文献来自于宜宾学院李尚卫发表的论文《我国农村教师教育制度反思》?
图.”~..-.”.，加致.一
【参考文献】：
期刊论文
[1]“63%的农村孩子一天高中都没上过”吗?——对罗斯高团队研究结论的几点质疑[J]. 楼世洲,张家雯,吴海江. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(06)
[2]乡村教师流动及流失意愿的实证分析——基于云南省的调查[J]. 王艳玲,李慧勤. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[3]乡村教师混合式培训效果研究:意义、内涵与表现形式[J]. 孟梦,宋乃庆. 西南大学学报(社会科学版). 2017(03)
[4]乡村教师培养与补充的现实路径思考[J]. 田恒平. 教师教育研究. 2016(03)
[5]新型城镇化进程中乡村教师专业发展现状调查研究——基于对川、滇、黔、渝四省市的实证分析[J]. 李森,崔友兴. 教育研究. 2015(07)
[6]搭建城乡交往平台 促进农村教师专业发展[J]. 唐松林,廖锐. 教师教育研究. 2015(02)
[7]CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]. 陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文. 科学学研究. 2015(02)
[8]他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题[J]. 容中逵. 教育学报. 2009(05)
[9]我国农村教师教育制度反思[J]. 李尚卫,袁桂林. 教师教育研究. 2009(03)
[10]美国中部地区教师教育机构农村师资问题的解决策略[J]. 白治堂,方彤. 外国教育研究. 2009(04)
硕士论文
[1]农村乡镇中学教师生存状态的实证研究[D]. 冀飞宇.河北大学 2010
本文编号：3531635
【文章来源】：当代教育科学. 2018,(09)北大核心
【文章页数】：8 页
【部分图文】：
国外乡村教师研究的主要机构
四戏牵?阅戏桥?村学校中存在的农村女教师，性别不平等甚至遭受性别暴力等问题进行了研究，包括农村社区学校如何防御艾滋病侵害。从上述核心作者们的研究内容可以看出，国外学者的研究并非局限于乡村教师这一单一的研究对象，而是拓展到乡村教师的教育对象———农村学生，甚至延伸至乡村教师所处的整个农村教育环境以及所面临的社会问题等等，其中不乏对在线学习等前沿话题的探讨。笔者同样利用CiteSpace软件对国外学者合作进行了共现分析，共现图谱中的连线越多说明该领域的学者合作越密切。从图2可看出，国外学者间的合作较多，已初步形成了该领域的学术共同体。尤其是北卡罗来纳大学的学者们，彼此之间的合作意识较强，融合了教育学、社会学、心理学多学科的方法与视角对该领域进行研究。三、国内外乡村教师研究的知识基础借助CiteSpace软件对国内外数据样本进行文献共被引分析，所得出的高共被引文献可被视为乡村教师研究领域的知识基础。（一）国内乡村教师研究的知识基础第一篇经典文献来自于华中师范大学白治堂发表的论文《美国中部地区教师教育机构农村师资问题的解决策略》。文章主要研究了美国中西部地区农村教师教育的现状与所面临的问题，包括师资不合格、难以招聘、难以留住教师等，而文章的重点在于分析美国中西部地区各州的教师教育机构为解决以上问题所提出的措施与策略，包括给予农村教师获得多个学科资格证书的权利、给予农村教师充足的培训机会、在农村本地招收教师、利用农村学校进行教育实践、制定短缺学科教师的专门培养计划。[3]第二篇经典文献来自于宜宾学院李尚卫发表的论文《我国农村教师教育制度反思》?
图.”~..-.”.，加致.一
【参考文献】：
期刊论文
[1]“63%的农村孩子一天高中都没上过”吗?——对罗斯高团队研究结论的几点质疑[J]. 楼世洲,张家雯,吴海江. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(06)
[2]乡村教师流动及流失意愿的实证分析——基于云南省的调查[J]. 王艳玲,李慧勤. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[3]乡村教师混合式培训效果研究:意义、内涵与表现形式[J]. 孟梦,宋乃庆. 西南大学学报(社会科学版). 2017(03)
[4]乡村教师培养与补充的现实路径思考[J]. 田恒平. 教师教育研究. 2016(03)
[5]新型城镇化进程中乡村教师专业发展现状调查研究——基于对川、滇、黔、渝四省市的实证分析[J]. 李森,崔友兴. 教育研究. 2015(07)
[6]搭建城乡交往平台 促进农村教师专业发展[J]. 唐松林,廖锐. 教师教育研究. 2015(02)
[7]CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]. 陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文. 科学学研究. 2015(02)
[8]他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题[J]. 容中逵. 教育学报. 2009(05)
[9]我国农村教师教育制度反思[J]. 李尚卫,袁桂林. 教师教育研究. 2009(03)
[10]美国中部地区教师教育机构农村师资问题的解决策略[J]. 白治堂,方彤. 外国教育研究. 2009(04)
硕士论文
[1]农村乡镇中学教师生存状态的实证研究[D]. 冀飞宇.河北大学 2010
本文编号：3531635
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/3531635.html
