MOOC教学试点学院探究——以哈尔滨工业大学（威海）计算机学院为例

发布时间：2021-12-31 09:35

　　随着互联网的深度发展和广泛普及,信息技术与教育教学的深度融合对高等教育产生巨大影响。MOOC教学是新时代解决教学理念滞后、模式陈旧、方法不足等问题的重要手段。本文对MOOC教学试点学院开展基于线上线下混合式教学的实践进行探究。经过实践,这种结合网络在线学习和翻转课堂环节的混合式教学,在试点学院教学中发挥了积极作用,但仍需要进行更为深入的实践与总结提高。 

【文章来源】：中国大学教学. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、试点学院安排
    1. 基本导向
    2. 实施原则
二、试点学院做法
    1. 整体流程
    2. 实施策略
    3. 成绩评定
    4. 政策保障
三、开展以翻转课堂为主的线上线下混合式教学实践
四、积累的经验与暴露的问题
    1. 积累的经验
    2. 暴露的问题
五、改进举措与建议
    1. 小班化互动式教学是课堂教学发展的必然趋势
    2. 教师做好线上线下混合式教学设计尤为必要
    3. 建立教师付出与学生学习积极性的保障机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC对我国传统高等教育的创新[J]. 姜君,赖婷婷,刘佳.  黑龙江高教研究. 2017(02)
[2]以MOOC提升现代教师教育能力的对策[J]. 赵建辉.  继续教育研究. 2016(07)
[3]大学课堂对慕课的利用:关于SPOC的探讨[J]. 陈国恩.  中国大学教学. 2016(07)
[4]大学计算机课程基于MOOC+SPOCs的教学改革实践[J]. 战德臣,聂兰顺,张丽杰,徐晓飞.  中国大学教学. 2015(08)
[5]基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J]. 苏小红,赵玲玲,叶麟,张彦航.  中国大学教学. 2015(07)
[6]SPOC混合学习模式设计研究[J]. 陈然,杨成.  中国远程教育. 2015(05)
[7]MOOC学习者个性化学习模型建构[J]. 杨玉芹.  中国电化教育. 2014(06)
[8]以翻转思维对接MOOC教育新范式[J]. 孙茂松,奚春雁,彭远红.  计算机教育. 2014(09)
[9]抓住MOOC发展机遇 全面提高高等教育质量[J]. 李未.  中国大学教学. 2014(03)



本文编号：3560027