机器智能视域下的机器人教育发展现状、实践、反思与展望
发布时间：2021-12-31 11:06
2018年3月1日发布的《美国机器智能国家战略》中提到,机器智能可以融入课堂教学,为学生提供个性化的学习体验,并提升教师的教学效率与学生的学习体验。随着教育机器人的出现、创客教育的发展和STEAM教育的需求,机器人教育逐渐步入大众的视野。机器人教育的应用包括教育机器人产品、机器人教材、机器人竞赛与机器人教学活动,而相关机器人教育的学术研究主要集中在目的、技术与方法三个层面。实施从深度学习、研究体验、生涯指导三个维度设计的教学实践活动结果表明,机器人教育可以帮助学生学习多学科知识,培养学生的问题解决能力。未来的机器人教育将朝学科融合的方向发展,需将研究重点放在推进机器人教育评价研究与机器人教育师资培养以及加强"产政学"合作上。
【文章来源】：远程教育杂志. 2018,36(04)北大核心CSSCI
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
机器人的发展历程
吒鲅芯糠较颍?教至耸??嘟?育机器人产品、应用情境和三大关键技术，并在此基础上提出了教育机器人的十大核心观点[12]。我们以“机器人教育”为主题在“中国知网”上进行检索，统计2000年至今的文献，其学科分布情况如图2所示。由图2可以看出，目前，国内关于机器人教育的研究，主要集中在教育领域（初等、中等、高等教育以及职业教育、成人教育与特殊教育）和自动化技术领域。通过进一步统计其中200多篇相关度较高文献中的关键词，并利用WordCloudGenerator制作出与“机器人教育”相关研究的关键词词云图，如图3所示。WordCloudGenerator是一款根据出现的词频数量，突出显示文本中的重点内容的词云图生成器。词频越大，显示的字号就越大。从词云图中可以看出，目前，机器人教育的相关研究主要集中在目的、技术与方法三个层面。图2“机器人教育”中文文献学科分布情况图（一）机器人教育的目的与意义1.对教育创新的推进机器人教育对教育创新的推进包括创客教育、STEAM教育、素质教育、STS教育（科学、技术、社会）和教学改革。ChrisRogers认为，机器人教育能够将“Engineering”带进基础教育中，培养学生的STEM素养，推动基础教育改革[13]。2.对教学模式和策略的改进机器人教育对教学模式和策略的改进，包括教学目标、教学模型、教学策略、教学设计、课程开发等。王雪雁等认为，教学形式的多元体验是机器人教育的重点，而将体验教学法融入机器人教育中进行研究，也在一定程度上促成其他科目在教学改革中形成较有前景的发展方向[14]。3.对学生综合素养的提升机器人教育对学生综合素养的提升，包括创新精神、实践能力、科学素养以及综合能力。DAlimisis在调研了目前教育机器人领域现状的基础上，对当前教?
助教学、机器人管理教学、机器人主持教学和机器人代理师生事务[10]，这对我国机器人教育的研究具有指导意义。张剑平和王益在阐述教育机器人概念和角色定位的基础上，分析了机器人教育的现状和面临的问题，并提出了推进机器人教育的若干设想[11]。黄荣怀等提出了教育机器人研究关注的七个研究方向，探讨了十二类教育机器人产品、应用情境和三大关键技术，并在此基础上提出了教育机器人的十大核心观点[12]。我们以“机器人教育”为主题在“中国知网”上进行检索，统计2000年至今的文献，其学科分布情况如图2所示。由图2可以看出，目前，国内关于机器人教育的研究，主要集中在教育领域（初等、中等、高等教育以及职业教育、成人教育与特殊教育）和自动化技术领域。通过进一步统计其中200多篇相关度较高文献中的关键词，并利用WordCloudGenerator制作出与“机器人教育”相关研究的关键词词云图，如图3所示。WordCloudGenerator是一款根据出现的词频数量，突出显示文本中的重点内容的词云图生成器。词频越大，显示的字号就越大。从词云图中可以看出，目前，机器人教育的相关研究主要集中在目的、技术与方法三个层面。图2“机器人教育”中文文献学科分布情况图（一）机器人教育的目的与意义1.对教育创新的推进机器人教育对教育创新的推进包括创客教育、STEAM教育、素质教育、STS教育（科学、技术、社会）和教学改革。ChrisRogers认为，机器人教育能够将“Engineering”带进基础教育中，培养学生的STEM素养，推动基础教育改革[13]。2.对教学模式和策略的改进机器人教育对教学模式和策略的改进，包括教学目标、教学模型、教学策略、教学设计、课程开发等。王雪雁等认为，教学形式的多元体验是机器人教育的重点?
【参考文献】：
期刊论文
[1]机器智能视域下的教育发展与实践范式新探——2018《美国机器智能国家战略》的启示[J]. 陈松云,何高大. 远程教育杂志. 2018(03)
[2]教育是一种情感实践[J]. 刘庆昌. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[3]乐高机器人教育与体验教学法的融合[J]. 王雪雁,杨冬梅. 教育教学论坛. 2017(24)
[4]教育机器人的发展现状与趋势[J]. 黄荣怀,刘德建,徐晶晶,陈年兴,樊磊,曾海军. 现代教育技术. 2017(01)
[5]计算思维教育研究现状及实践路径[J]. 袁中果,谷多玉,武迪. 创新人才教育. 2016(04)
[6]中小学机器人教育的核心理论研究——机器人教学模式的新分类[J]. 钟柏昌. 电化教育研究. 2016(12)
[7]STEAM 玩的就是学科“跨界”[J]. 陈莹. 创新时代. 2016(08)
[8]“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径[J]. 王娟,吴永和. 远程教育杂志. 2016(02)
[9]国内机器人教育研究发展综述[J]. 王改霞,朴姬顺. 中国教育信息化. 2012(12)
[10]基于“任务驱动”的小学机器人教育校本课程开发[J]. 王小根,胡兵华,何少莎. 电化教育研究. 2010(06)
博士论文
[1]基于物联网的教育机器人关键技术研究[D]. 葛艳红.武汉理工大学 2013
硕士论文
[1]教育机器人的设计与应用研究[D]. 干国胜.华中师范大学 2004
本文编号：3560144
【文章来源】：远程教育杂志. 2018,36(04)北大核心CSSCI
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
机器人的发展历程
吒鲅芯糠较颍?教至耸??嘟?育机器人产品、应用情境和三大关键技术，并在此基础上提出了教育机器人的十大核心观点[12]。我们以“机器人教育”为主题在“中国知网”上进行检索，统计2000年至今的文献，其学科分布情况如图2所示。由图2可以看出，目前，国内关于机器人教育的研究，主要集中在教育领域（初等、中等、高等教育以及职业教育、成人教育与特殊教育）和自动化技术领域。通过进一步统计其中200多篇相关度较高文献中的关键词，并利用WordCloudGenerator制作出与“机器人教育”相关研究的关键词词云图，如图3所示。WordCloudGenerator是一款根据出现的词频数量，突出显示文本中的重点内容的词云图生成器。词频越大，显示的字号就越大。从词云图中可以看出，目前，机器人教育的相关研究主要集中在目的、技术与方法三个层面。图2“机器人教育”中文文献学科分布情况图（一）机器人教育的目的与意义1.对教育创新的推进机器人教育对教育创新的推进包括创客教育、STEAM教育、素质教育、STS教育（科学、技术、社会）和教学改革。ChrisRogers认为，机器人教育能够将“Engineering”带进基础教育中，培养学生的STEM素养，推动基础教育改革[13]。2.对教学模式和策略的改进机器人教育对教学模式和策略的改进，包括教学目标、教学模型、教学策略、教学设计、课程开发等。王雪雁等认为，教学形式的多元体验是机器人教育的重点，而将体验教学法融入机器人教育中进行研究，也在一定程度上促成其他科目在教学改革中形成较有前景的发展方向[14]。3.对学生综合素养的提升机器人教育对学生综合素养的提升，包括创新精神、实践能力、科学素养以及综合能力。DAlimisis在调研了目前教育机器人领域现状的基础上，对当前教?
助教学、机器人管理教学、机器人主持教学和机器人代理师生事务[10]，这对我国机器人教育的研究具有指导意义。张剑平和王益在阐述教育机器人概念和角色定位的基础上，分析了机器人教育的现状和面临的问题，并提出了推进机器人教育的若干设想[11]。黄荣怀等提出了教育机器人研究关注的七个研究方向，探讨了十二类教育机器人产品、应用情境和三大关键技术，并在此基础上提出了教育机器人的十大核心观点[12]。我们以“机器人教育”为主题在“中国知网”上进行检索，统计2000年至今的文献，其学科分布情况如图2所示。由图2可以看出，目前，国内关于机器人教育的研究，主要集中在教育领域（初等、中等、高等教育以及职业教育、成人教育与特殊教育）和自动化技术领域。通过进一步统计其中200多篇相关度较高文献中的关键词，并利用WordCloudGenerator制作出与“机器人教育”相关研究的关键词词云图，如图3所示。WordCloudGenerator是一款根据出现的词频数量，突出显示文本中的重点内容的词云图生成器。词频越大，显示的字号就越大。从词云图中可以看出，目前，机器人教育的相关研究主要集中在目的、技术与方法三个层面。图2“机器人教育”中文文献学科分布情况图（一）机器人教育的目的与意义1.对教育创新的推进机器人教育对教育创新的推进包括创客教育、STEAM教育、素质教育、STS教育（科学、技术、社会）和教学改革。ChrisRogers认为，机器人教育能够将“Engineering”带进基础教育中，培养学生的STEM素养，推动基础教育改革[13]。2.对教学模式和策略的改进机器人教育对教学模式和策略的改进，包括教学目标、教学模型、教学策略、教学设计、课程开发等。王雪雁等认为，教学形式的多元体验是机器人教育的重点?
【参考文献】：
期刊论文
[1]机器智能视域下的教育发展与实践范式新探——2018《美国机器智能国家战略》的启示[J]. 陈松云,何高大. 远程教育杂志. 2018(03)
[2]教育是一种情感实践[J]. 刘庆昌. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[3]乐高机器人教育与体验教学法的融合[J]. 王雪雁,杨冬梅. 教育教学论坛. 2017(24)
[4]教育机器人的发展现状与趋势[J]. 黄荣怀,刘德建,徐晶晶,陈年兴,樊磊,曾海军. 现代教育技术. 2017(01)
[5]计算思维教育研究现状及实践路径[J]. 袁中果,谷多玉,武迪. 创新人才教育. 2016(04)
[6]中小学机器人教育的核心理论研究——机器人教学模式的新分类[J]. 钟柏昌. 电化教育研究. 2016(12)
[7]STEAM 玩的就是学科“跨界”[J]. 陈莹. 创新时代. 2016(08)
[8]“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径[J]. 王娟,吴永和. 远程教育杂志. 2016(02)
[9]国内机器人教育研究发展综述[J]. 王改霞,朴姬顺. 中国教育信息化. 2012(12)
[10]基于“任务驱动”的小学机器人教育校本课程开发[J]. 王小根,胡兵华,何少莎. 电化教育研究. 2010(06)
博士论文
[1]基于物联网的教育机器人关键技术研究[D]. 葛艳红.武汉理工大学 2013
硕士论文
[1]教育机器人的设计与应用研究[D]. 干国胜.华中师范大学 2004
本文编号：3560144
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/3560144.html
