机械设计基础课程混合式教学初探
发布时间:2022-01-14 04:47
对机械设计基础课程探索采用翻转课堂教学、典型工程案例教学及在线学习平台综合运用的方式开展混合式教学。充分利用微课资源开展课前预习和课后复习,注重实践教学和工程案例教学,通过设计课程作业将理论课程与课程设计内容紧密结合,利用在线学习平台开展交流与答疑,通过课堂讨论、简讲和总结模式完成课堂学习。
【文章来源】:机械设计. 2018,35(S2)北大核心CSCD
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
1 前期改革实践
2 混合式教学改革思路
3 教学环节的安排
3.1 课堂讲授
3.2 翻转课堂教学
3.3 实践教学
3.4 理论课程与课程设计内容的紧密衔接
4 教授与学习方法
4.1 依托微课资源, 开展学生为主体的教学。
4.2 利用在线学习平台实现学生自主学习
5 结论
【参考文献】:
期刊论文
[1]微课在机械设计基础课程中的教学探索与实践[J]. 孙国芹,许东来,孙宇娟,李浩群. 教育教学论坛. 2018(07)
[2]后慕课时代教学资源改进的几点思考[J]. 李月. 高等职业教育(天津职业大学学报). 2017(06)
[3]SPOC在传统高校教学中的应用模式研究[J]. 杨丽,张立国. 现代教育技术. 2016(05)
[4]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦. 清华大学教育研究. 2014(01)
本文编号:3587838
【文章来源】:机械设计. 2018,35(S2)北大核心CSCD
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
1 前期改革实践
2 混合式教学改革思路
3 教学环节的安排
3.1 课堂讲授
3.2 翻转课堂教学
3.3 实践教学
3.4 理论课程与课程设计内容的紧密衔接
4 教授与学习方法
4.1 依托微课资源, 开展学生为主体的教学。
4.2 利用在线学习平台实现学生自主学习
5 结论
【参考文献】:
期刊论文
[1]微课在机械设计基础课程中的教学探索与实践[J]. 孙国芹,许东来,孙宇娟,李浩群. 教育教学论坛. 2018(07)
[2]后慕课时代教学资源改进的几点思考[J]. 李月. 高等职业教育(天津职业大学学报). 2017(06)
[3]SPOC在传统高校教学中的应用模式研究[J]. 杨丽,张立国. 现代教育技术. 2016(05)
[4]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦. 清华大学教育研究. 2014(01)
本文编号:3587838
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