网络学习空间建设应用新范式:知识生成视角

发布时间：2022-02-11 19:17

　　新时代我国教育信息化发展从1.0迈向2.0,网络学习空间"人人通"的建设应用是助推教育信息化2.0落地,实现教育强国建设的重要抓手。该文从知识生成视角出发,按照"理论演绎—实践验证—效果评价"的研究过程,综合运用文献研究、行动研究和准实验研究等方法,在理论层面提出了新时代网络学习空间知识生成研究的主要内容,分析了网络学习空间知识生成研究的可行性;在实践层面依托小学科学探究实践验证了知识生成视角下网络学习空间创新应用的有效性,形成了网络学习空间建设应用的新范式。 

【文章来源】：中国电化教育. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、新时代呼唤重塑网络学习空间的建设应用范式
二、国内外相关研究现状与发展述评
    (一) 网络学习空间构建与应用研究
    (二) 知识生成研究
三、基于网络学习空间知识生成研究的主要内容
    (一) 网络学习空间知识生成理论探究
    (二) 网络学习空间互动行为模型构建
    (三) 网络学习空间知识生成机制与生成路径
    (四) 网络学习空间生成知识可视化表征方法及关键技术
四、基于网络学习空间知识生成研究的可行性分析
五、网络学习空间建设应用个案:小学科学探究过程可视化研究
    (一) 支持探究过程可视化的网络学习空间构建
    (二) 基于网络学习空间的探究过程可视化实践
        1. 设计
        2. 过程
        3. 效果
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络学习空间DPSC教学应用模式构建研究——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之一[J]. 杨滨,汪基德.  中国电化教育. 2018(05)
[2]交互与知识生成学习空间（学习空间V2.0）与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之四[J]. 张进良,贺相春,赵健.  电化教育研究. 2017(06)
[3]网络学习空间中学习者交互分析模型及应用研究[J]. 朱珂.  电化教育研究. 2017(05)
[4]智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J]. 谢幼如,吴利红,黎慧娟,郭琳科,黄咏瑜,肖玲,杨阳.  中国电化教育. 2016(06)
[5]面向生成的智慧学习环境构建与应用——以电子书包为例[J]. 谢幼如,杨阳,柏晶,李伟,郭琳科,倪妙珊.  华南师范大学学报(自然科学版). 2016(01)
[6]网络学习空间提升自我效能感的效果研究[J]. 谢幼如,盛创新,杨晓彤,伍文燕.  中国电化教育. 2016(01)
[7]以“网络学习空间人人通”全面推进县域教育信息化发展[J]. 陆永春.  中国教育信息化. 2015(02)
[8]依托“网络学习空间人人通”实现基础教育跨越式发展[J]. 陈庆祥.  中国教育信息化. 2013(14)
[9]从SECI理论看教师专业发展的特质[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2008(02)
[10]知识生成论[J]. 金吾伦.  中国社会科学院研究生院学报. 2003(02)



本文编号：3620814