图书馆界对慕课的研究进展及可视化分析
发布时间:2022-02-20 21:07
近年来国内教育领域关于慕课的研究呈增长趋势,论文对近年来有关图书馆与慕课的研究文章进行归纳梳理,分析慕课在图情领域的影响与发展,以期引起人们对飞速发展的慕课的关注,更好地促进慕课本土化的可持续发展。
【文章来源】:新世纪图书馆. 2018,(05)CSSCI
【文章页数】:5 页
【文章目录】:
1 研究样本
1.1 研究成果产出的量化分析
1.1.1 研究论文的数量分布
1.1.2 研究论文的机构分布
1.1.3 研究论文的作者分析
1.1.4 论文成果的基金资助情况
1.1.5 相关研究的著作、学位论文、会议论文及平台
2 研究现状的热点分析
2.1 慕课的内涵及图书馆参与的必要性研究
2.2 慕课对图书馆员角色职能转换的探讨
2.3 慕课对图书馆服务方式改变的阐述
2.4 图书馆推进MOOC建设的案例与举措
2.5 图书馆涉及慕课版权服务方面的研究
3 结论与展望
【参考文献】:
期刊论文
[1]MOOC背景下高校图书馆服务模型构建[J]. 左效春. 图书情报工作. 2016(S1)
[2]高校图书馆参与“慕课”实践研究[J]. 唐淑香,付晓梅. 图书馆学研究. 2016(11)
[3]国内图书馆界关于MOOC的研究综述[J]. 吕晓丽,季淑娟. 大学图书情报学刊. 2016(03)
[4]我国高校MOOC建设进展研究[J]. 黄如花,王春迎. 数字图书馆论坛. 2016(03)
[5]高校图书馆“3+2+1”慕课化信息服务模式探索[J]. 艾兵. 图书情报工作. 2016(05)
[6]利益相关者视角下的图书馆MOOC服务合作研究[J]. 万文娟. 图书情报工作. 2015(21)
[7]MOOC背景下信息素养教育的变革[J]. 黄如花,李白杨. 图书情报知识. 2015(04)
[8]MOOC模式下高校图书馆服务拓展[J]. 杨文建. 新世纪图书馆. 2015(04)
[9]慕课、版权和图书馆──图书馆为慕课提供版权服务的支点、难点与切入点[J]. 秦珂. 图书馆. 2015(04)
[10]高校图书馆参与MOOC版权服务的路径研究[J]. 孙晓红,王红. 高校图书馆工作. 2015(01)
硕士论文
[1]高校图书馆在MOOC环境下的角色定位[D]. 李念.安徽大学 2015
[2]高校图书馆个性化信息服务MOOC研究[D]. 于茁.东北师范大学 2015
本文编号:3635806
【文章来源】:新世纪图书馆. 2018,(05)CSSCI
【文章页数】:5 页
【文章目录】:
1 研究样本
1.1 研究成果产出的量化分析
1.1.1 研究论文的数量分布
1.1.2 研究论文的机构分布
1.1.3 研究论文的作者分析
1.1.4 论文成果的基金资助情况
1.1.5 相关研究的著作、学位论文、会议论文及平台
2 研究现状的热点分析
2.1 慕课的内涵及图书馆参与的必要性研究
2.2 慕课对图书馆员角色职能转换的探讨
2.3 慕课对图书馆服务方式改变的阐述
2.4 图书馆推进MOOC建设的案例与举措
2.5 图书馆涉及慕课版权服务方面的研究
3 结论与展望
【参考文献】:
期刊论文
[1]MOOC背景下高校图书馆服务模型构建[J]. 左效春. 图书情报工作. 2016(S1)
[2]高校图书馆参与“慕课”实践研究[J]. 唐淑香,付晓梅. 图书馆学研究. 2016(11)
[3]国内图书馆界关于MOOC的研究综述[J]. 吕晓丽,季淑娟. 大学图书情报学刊. 2016(03)
[4]我国高校MOOC建设进展研究[J]. 黄如花,王春迎. 数字图书馆论坛. 2016(03)
[5]高校图书馆“3+2+1”慕课化信息服务模式探索[J]. 艾兵. 图书情报工作. 2016(05)
[6]利益相关者视角下的图书馆MOOC服务合作研究[J]. 万文娟. 图书情报工作. 2015(21)
[7]MOOC背景下信息素养教育的变革[J]. 黄如花,李白杨. 图书情报知识. 2015(04)
[8]MOOC模式下高校图书馆服务拓展[J]. 杨文建. 新世纪图书馆. 2015(04)
[9]慕课、版权和图书馆──图书馆为慕课提供版权服务的支点、难点与切入点[J]. 秦珂. 图书馆. 2015(04)
[10]高校图书馆参与MOOC版权服务的路径研究[J]. 孙晓红,王红. 高校图书馆工作. 2015(01)
硕士论文
[1]高校图书馆在MOOC环境下的角色定位[D]. 李念.安徽大学 2015
[2]高校图书馆个性化信息服务MOOC研究[D]. 于茁.东北师范大学 2015
本文编号:3635806
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/3635806.html