化学交互仿真教学平台辅助《电化学基

发布时间：2022-02-23 05:37

　　电化学是高中化学教学的重要内容，本模块知识理论性强且抽象，与现实生活联系密切，对学生掌握理论知识和培养抽象思维能力具有重要意义。学生在学习这部分知识时大多是停留在记住概念和原理的认知水平上，并没有真正意义上掌握电化学概念的实质和电化学中的微观现象，这样无法形成良好的认知结构。因此，笔者提出利用化学交互仿真教学平台辅助《电化学基础》的教学，通过计算机技术模拟电化学中电子的流动和阴阳离子的迁移等微观现象，为学生提供体验观测的环境，帮助学生理解微观现象，并设计出行之有效的教学方案以供中学化学教师参考。笔者将论文分为以下六个部分：第一部分：提出电化学教学的研究价值和研究背景，并对近十年来已有的国内外学者关于电化学教学的研究文献进行综述和分析。第二部分：首先依据认知发展理论分析学生对电化学相关概念的认知过程；然后通过“宏观-微观-符号”三重表征对电化学知识点分别进行分析，再指出传统的电化学教学策略和不足之处；最后依据巴班斯基的教学过程最优化理论提出利用化学交互仿真教学平台优化电化学教学。第三部分：首先介绍开发多媒体课件的基本原则和技术要求；接着罗列出《电化学基础》中适合利用化学交互仿真教学平台展... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 电化学教学的研究背景
    1.3 国内外学者关于电化学教学研究综述
    1.4 课题的研究内容
    1.5 课题的研究目的
    1.6 课题的研究方法
2 本课题研究的理论基础
    2.1 学生对电化学概念的认知发展
    2.2 电化学概念的三重表征
    2.3 化学交互仿真教学平台辅助电化学教学的教学策略
3 《电化学基础》课件设计制作
    3.1 人教版选修四《电化学基础》中适合用多媒体表现的内容
    3.2 课件设计的原则和技术要求
    3.3 原电池和电解池工作原理的课件展示
    3.4 常见化学电源工作原理的课件展示
    3.5 金属的电化学腐蚀与防护工作原理的课件展示
4 基于化学交互仿真教学平台辅助电化学教学的教学设计
    4.1 原电池教学设计
    4.2 电解池教学设计
5 教学课件调研
    5.1 调研过程
    5.2 数据分析
6 结论与展望
参考文献
附录
致谢
研究生期间主要学术成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中化学电化学知识教学校本化实施的实践[J]. 黄秀娟.  中学生数理化(学研版). 2013(04)
[2]电化学教学心得[J]. 董艳.  新课程学习(中). 2013(02)
[3]基于生活情境和微粒观实验表征的“电解池”教学*[J]. 姚远远,陈凯.  化学教学. 2013(02)
[4]国内外关于电化学前概念及其转化的教学研究[J]. 黄静,许利闽.  教学仪器与实验. 2012(11)
[5]学生化学抽象概念认知发展研究——基于“电化学”概念学习的探索[J]. 方婷,王祖浩.  化学教学. 2012(11)
[6]促进学生“微粒观”建构和发展的教学研究——以人教版选修4“电解池”教学为例[J]. 莘赞梅.  中学化学教学参考. 2012(11)
[7]《原电池》教学设计中的课堂引入与情境创设[J]. 卢丛建.  化学教与学. 2012(09)
[8]从教材到教学的研究——以“原电池”为例[J]. 魏樟庆.  化学教育. 2012(04)
[9]对比教学法在《电化学基础》教学中的应用[J]. 张勇谋.  新课程(教师). 2010(12)
[10]创新谈原电池的教学设计[J]. 李先栓.  化学教学. 2010(08)

硕士论文
[1]高二学生“原电池”前概念测查与教学研究[D]. 刘胜文.山东师范大学 2013
[2]原电池相异构想的测查与教学研究[D]. 宫爱美.山东师范大学 2013
[3]化学反应学习中“宏观—微观—符号”三重表征的研究[D]. 张力平.山东师范大学 2012
[4]高中生电化学相关概念的学习研究[D]. 赵欣.扬州大学 2012
[5]“原电池”学习困难情况调查与教学策略研究[D]. 李淑荣.东北师范大学 2011
[6]基于CAI技术的离子反应教学设计及实践研究[D]. 蒋文霞.山东师范大学 2011
[7]观念为本视角下的《原电池》教学实践调查[D]. 张铁华.东北师范大学 2010
[8]高中生化学三重表征思维方式的培养研究[D]. 纪新慧.山东师范大学 2009



本文编号：3640981