不同类型反馈对儿童学习效果的影响及性别差异

发布时间：2022-04-19 19:48

　　儿童阶段是对外部反馈最敏感的阶段。以往研究发现,不同类型反馈（积极/消极反馈）和不同性质的强化物（物质/社会性强化）对儿童学习效果存在交互作用,并且对不同性别儿童的影响有所不同。本研究通过两个实验,采用联结学习范式以考察不同类型反馈对8~10岁儿童学习效果的影响。首先考察了积极反馈和消极反馈对儿童学习效果的影响,进而在积极、消极反馈的基础上加入了物质、社会性强化物,探究物质、社会性强化条件下积极、消极反馈对儿童学习效果影响的性别差异。结果表明,对于8~10岁儿童来说,消极反馈比积极反馈对儿童学习效果的影响更大。并且,物质、社会性强化物对儿童反馈学习效果的影响存在性别差异,对于男孩来说,在物质性强化条件下,消极反馈更能促进其学习;而对于女孩来说,在社会性强化物下,消极反馈更能促进她们的学习。该研究为如何运用反馈促进儿童学习提供了实证依据。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 引言
    1.1 积极反馈和消极反馈对儿童学习效果的影响
    1.2 物质性强化物和社会性强化物对儿童学习效果的影响
    1.3 不同类型反馈对儿童学习效果影响的性别差异
2 实验一:积极和消极反馈对儿童学习效果的影响及性别差异
    2.1 研究目的
    2.2 方法
        2.2.1 被试
        2.2.2 实验设计
        2.2.3 实验任务
        2.2.4 实验程序
    2.3 结果
        2.3.1 不同反馈类型条件下儿童的学习效应检验
        2.3.2 儿童在不同反馈类型条件下的学习效果及性别差异
3 实验二:物质、社会性强化物对儿童反馈学习效果的影响及性别差异
    3.1 研究目的
    3.2 方法
        3.2.1 被试
        3.2.2 实验设计
        3.2.3 实验材料及仪器
        3.2.4 实验程序
    3.3 结果
        3.3.1 儿童在不同强化条件下不同反馈类型中学习效应的检验
        3.3.2 儿童在不同强化条件下积极、消极反馈中的学习效果及性别差异
4 综合讨论
    4.1 相比积极反馈, 消极反馈下儿童学习效果更好
    4.2 男孩在物质性强化条件下、女孩在社会性强化条件下学习效果更好
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生调节聚焦对生活满意度的影响:压力应对方式的中介作用[J]. 邸妙词,刘儒德,高钦,王佳,魏军,唐铭.  心理发展与教育. 2015(03)
[2]时间估计任务中的反馈加工和行为调节:来自ERP的证据[J]. 向玲,王宝玺,张庆林.  心理学报. 2012(09)
[3]中国面孔表情图片系统的修订[J]. 龚栩,黄宇霞,王妍,罗跃嘉.  中国心理卫生杂志. 2011(01)
[4]反馈干预对绩效的影响研究[J]. 龙君伟.  心理科学. 2003(04)



本文编号：3646530