基于MOOC的混合式教学对网络自我调节学习的影响

发布时间：2022-05-02 21:36

　　为了检验基于MOOC的混合式教学对学生网络自我调节学习的影响,文章以不等组前后测准实验的研究方法,实验前和实验后对基于MOOC的混合式教学和传统教学的学生的网络自我调节学习进行测量并进行差异分析。结果表明,通过基于MOOC的混合式教学,学生的网络自我调节学习水平有了显著提高,且显著优于基于传统教学的学生。文章还就后续基于MOOC的混合式教学中培养学生的网络自我调节学习提出了建议。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一相关研究
二研究设计
    1基于MOOC的混合式教学模式设计
    2研究对象与过程
    3研究工具
三研究结果
    1对照班和实验班学生网络自我调节学习前测差异
    2实验班学生网络自我调节学习前后测差异
    3对照班与实验班学生网络自我调节学习后测差异
四结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOCs的混合式学习适应性影响因素研究——以Y高校的实践为例[J]. 张成龙,李丽娇,李建凤.  中国电化教育. 2017(04)
[2]论基于MOOC的混合式教学中的学习支持服务[J]. 张成龙,李丽娇.  中国远程教育. 2017(02)
[3]基于MOOC的大学生自主学习能力探析[J]. 明菲菲.  教育探索. 2016(05)
[4]混合式教学模式下语言学习者自主学习能力的培养[J]. 谢丹,邓天卫.  教育教学论坛. 2016(04)
[5]基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例[J]. 牟占生,董博杰.  现代教育技术. 2014(05)
[6]混合式学习对学生学习能力影响的实验探究[J]. 李秀丹.  新课程(中旬). 2014(04)
[7]MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思[J]. 高地.  远程教育杂志. 2014(02)

硕士论文
[1]混合式学习模式实施效果的实证研究[D]. 刘新月.华中师范大学 2009



本文编号：3650002