当前中职生焦虑问题的教育原因及对策

发布时间：2017-05-14 12:19

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【摘要】：当前,学术界关于中学生焦虑问题的理论研究成果丰富,而专门以中职生为对象的焦虑问题研究尚处于起步阶段。本文将通过对近二十年来国内关于中职生焦虑研究资料的梳理,再根据长沙市中职生焦虑问题的实际情况,并且以我所在学校(长沙财经学校)为具体案例,结合个别访谈、个案研究、针对性谈话等调研形式以及中职生的生理及教育的特点,从教育学的视角将中职生焦虑的共性问题与长沙市中职生焦虑的个性问题紧密结合起来。 本研究首先调查我校中职学生焦虑状况、焦虑的特点、产生的焦虑问题的原因,并具体探讨考试焦虑、就业焦虑、人际焦虑、学习焦虑这四种常见的焦虑问题,运用调查法、观察法、案例法等调研方法,剖析中职生各种焦虑问题的具体特征和具体症状。在此基础上,从学校管理体制不适宜、不良师生关系影响、家庭的教育理念不到位、学生自身的不良状态这五大方面分析焦虑产生的原因和影响因素,从学校、教师、家长三个方面提出合理化教学建议。
【关键词】：中职生 焦虑教育原因 教育引导
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言9-17
• 第一节 问题提出9-10
• 第二节 研究意义10-11
• 一、理论价值10
• 二、实践价值10-11
• 第三节 文献综述11-15
• 一、焦虑研究概述11-13
• 二、中职学生焦虑的概念界定13
• 三、考试焦虑的相关研究13-14
• 四、就业焦虑的相关研究14-15
• 五、学习焦虑的相关研究15
• 六、人际焦虑的相关研究15
• 第四节 研究背景15-16
• 第五节 研究方法16-17
• 一、文献法16
• 二、访谈法16
• 三、案例法16-17
• 第二章 当前中职学生的焦虑现状17-23
• 第一节 中职学生焦虑的特点17-19
• 一、中职生焦虑具体类型易转换17
• 二、中职生焦虑诱发因素复杂17-18
• 三、中职生焦虑表现形式多样18-19
• 第二节 中职学生焦虑的主要类型及现状19-23
• 一、中职学生的考试焦虑19-20
• 二、中职学生的就业焦虑20-21
• 三、中职学生的学习焦虑21
• 四、中职学生的人际焦虑21-23
• 第三章 中职学生焦虑问题的教育原因23-31
• 第一节 社会与学校的评价体制不适宜23-25
• 第二节 不良师生关系的影响25-26
• 第三节 家庭的教育理念不到位26-28
• 第四节 学生自身的不良状态28-31
• 第四章 中职学生焦虑问题的教育引导策略31-45
• 第一节 重视焦虑教育疏导,营造良好氛围31-34
• 一、探讨人性化减压方法为学生减压31-32
• 二、营造富有吸引力的校园文化生活32-34
• 第二节 重教师修养,正确引导学生34-38
• 一、重视师德建设促使教师教书育人34-35
• 二、构建良性和谐师生关系沟通机制35-38
• 第三节 加强家校沟通,形成家校合力38-41
• 一、要努力使家长认识到要多关心孩子的个体成长38-39
• 二、要努力使家长为孩子营造适宜环境39-41
• 第四节 促进学生素养提高,增强抗焦虑能力41-45
• 一、引导学生合理认知焦虑41-42
• 二、引导学生提升抗焦虑免疫力42-43
• 三、加强中职生为人修养43-45
• 参考文献45-49
• 致谢49-50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王希永;中学生学习焦虑及其并发症[J];青年研究;2000年02期

2 盖乃诚;焦虑的认知因素研究概述[J];山东师大学报(社会科学版);1999年01期

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5 程亚焕;数学教学观与数学差生[J];数学教育学报;2001年01期

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8 郭兆明,宋宝和,张庆林;中国心理学界数学教学心理研究的十年进展[J];数学教育学报;2005年02期

9 杨新荣,李忠如;初中生数学学习观的年级差异调查研究[J];数学教育学报;2005年02期

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本文编号：365177