基于SNS的教育应用模式与案例研究

发布时间：2017-05-14 19:09

  本文关键词：基于SNS的教育应用模式与案例研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：SNS催生了许多应用模式,在实践中取得了巨大的成功。然而,SNS在教育领域还未取得明显的应用效果。当前,我国的教育信息化正从起步、应用阶段向应用、融合阶段过渡。教育信息化的应用、融合阶段强调以人为本、关系、共享、连接整合以及整体区域等。所以,构建能够促进关系建立、资源共享、信息流通以及区域教育系统联接的网络应用环境将会促进教育在信息化新阶段的发展。因为SNS具有建立广泛人际关系,促进资源共享和信息沟通等作用,本文尝试将SNS应用到中小学教育信息化领域,探讨SNS的教育应用模式,这对于促进我国教育信息化的发展具有积极意义。从含义、构成要素等方面探讨SNS的内涵,并从社会和技术维度对SNS的特点进行详细说明。在此基础上,结合SNS的优点以及教育信息化在新阶段的发展需求,从三个方面分别对SNS的教育应用可能性进行分析。首先,通过SNS对促进教育领域各要素产生联系的角度,分析了SNS在教育信息生态构建方面的可能性;其次,根据SNS对建构主义、分布式认知、情境认知和学习共同体等学习理论的支持,分析了SNS在为教师、学生等提供良好的非正式学习网络环境方面的可能性;最后,从SNS可以增进教育交往的角度,分析了SNS在促进人的全面发展方面所具有的积极作用。借鉴“教学模式”的概念,本文认为,SNS教育应用模式是一种将教育领域的个人社交需求、学习理论、结构组织和运行方式等规律与SNS的特点进行整合,能够用于指导SNS教育应用平台的功能设计、使用和管理等实践活动的一种中介思维。在此基础上,对SNS教育应用问题进行论述。首先,明确了SNS教育应用平台的应用场景及定位。其次,通过对教育领域的SNS平台需求进行分析,归纳出SNS教育应用平台的基本构成要素。随后,分别从实体和关系的构建、应用功能的组织、规则的制定、整体架构及教育生态系统、问题及防范等方面进行分析,以此构建SNS教育应用模式。以个人实名网络学习空间为例,结合SNS教育应用模式对案例平台的功能进行分析和设计,并从资源分享、基于圈子的协作学习、教师在线办公、作业功能等方面对个人实名网络学习空间的教育应用进行分析。通过对个人实名网络学习空间的教育应用效果进行评价,验证了本文提出的SNS教育应用模式在指导SNS教育应用平台的设计、使用和管理等方面所具有的可行性。
【关键词】：SNS 应用模式 教育信息化 案例研究
【学位授予单位】：西安电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-14
• 第一章 绪论14-18
• 1.1 课题的背景及意义14-15
• 1.2 国内外研究现状15-16
• 1.2.1 国外研究现状15
• 1.2.2 国内研究现状15-16
• 1.3 论文的主要研究工作16-17
• 1.4 论文结构17-18
• 第二章 SNS概述18-26
• 2.1 SNS的含义、构成及特点18-20
• 2.1.1 SNS的含义18
• 2.1.2 SNS的构成要素18-20
• 2.1.3 SNS的特点20
• 2.2 SNS的社会维度分析20-23
• 2.2.1 SNS的关系基础20-21
• 2.2.2 关系的类型21-22
• 2.2.3 问题及防范22-23
• 2.3 SNS的技术维度分析23-24
• 2.3.1 完善的功能支持23
• 2.3.2 应用的可定制性23-24
• 2.3.3 开放的第三方接24
• 2.4 SNS的发展动力24-25
• 2.5 本章小结25-26
• 第三章 SNS的教育应用分析26-34
• 3.1 SNS教育应用的背景—教育信息化26-29
• 3.1.1 教育信息化的提出26
• 3.1.2 教育信息化的定义及本质26-27
• 3.1.3 教育信息化的发展27-29
• 3.2 教育信息生态构建29-30
• 3.2.1 教育信息生态介绍29
• 3.2.2 SNS促进教育信息生态构建29-30
• 3.3 网络环境下的学习30-32
• 3.3.1 学习理论分析30-31
• 3.3.2 SNS对网络学习的支持31-32
• 3.4 SNS促进人的全面发展32-33
• 3.5 本章小结33-34
• 第四章 SNS教育应用模式34-44
• 4.1 SNS教育应用模式辨析34
• 4.2 SNS的教育应用模式34-40
• 4.2.1 应用场景及定位34-35
• 4.2.2 构成要素分析35-36
• 4.2.3 实体及关系的构建36-37
• 4.2.4 应用功能的组织37-38
• 4.2.5 规则的制定38
• 4.2.6 整体架构及教育生态系统构想38-40
• 4.2.7 问题及防范40
• 4.3 SNS教育应用平台的评价40-41
• 4.4 若干应用情景分析41-43
• 4.4.1 教师对学生的监督41
• 4.4.2 资源分享41-43
• 4.4.3 利用圈子形成强关系43
• 4.4.4 基于圈子的协作学习43
• 4.4.5 科研应用43
• 4.5 本章小结43-44
• 第五章 SNS教育应用模式案例研究44-58
• 5.1 SNS教育应用模式研究—以个人实名网络学习空间为例44-48
• 5.1.1 个人实名网络学习空间背景介绍44
• 5.1.2 个人实名网络学习空间需求分析44-45
• 5.1.3 个人实名网络学习空间功能设计45-48
• 5.2 个人实名网络学习空间教育应用举例48-55
• 5.2.1 平台整体架构48
• 5.2.2 对资源共享的支持48-50
• 5.2.3 基于圈子的协作学习50-52
• 5.2.4 教师在线办公52-54
• 5.2.5 作业功能54-55
• 5.3 个人实名网络学习空间的教育应用评价55-57
• 5.3.1 使用情况及问题55-56
• 5.3.2 应用效果评价56-57
• 5.4 本章小结57-58
• 第六章 总结与展望58-60
• 6.1 论文总结58-59
• 6.2 研究展望59-60
• 参考文献60-64
• 致谢64-66
• 作者简介66-67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 南国农;教育信息化建设的几个理论和实际问题(上)[J];电化教育研究;2002年11期

2 杨晓宏,梁丽;全面解读教育信息化[J];电化教育研究;2005年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 韦伟;基于SNS的虚拟学习社区的设计与研究[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：366006