当代“教学生成”理论的发展路径及其走向——生成论教学哲学的视域

发布时间：2022-08-23 22:28

　　当代"教学生成"理论发展呈现出多元样态,主要经由"教师生成""学生生成""教师与学生共同生成""教学系统生成"等四种路径呈现出来。每一种发展路径背后都潜隐着典型的思维方式,存在着自身独特的理论逻辑。从生成论教学哲学的基本立场考察,属于不同思维范式的"教学生成",其间既有着不同的价值意蕴又有着现实的内在关联,因而亟待在人与文化生成的意义上,通过批判和整体关照,展开认识与实践的现实整合,并对其发展走向作出展望。 

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【文章目录】：
一、“教学生成”理论多元发展态势下的路径分析
    (一) “教学生成”理论的“教师生成”路径
    (二) “教学生成”理论的“学生生成”路径
    (三) “教学生成”理论的“教师与学生共同生成”路径
    (四) “教学生成”理论的“教学系统生成”路径
    (五) 几种“教学生成”理论的路径分析与批判
二、当代“教学生成”理论分析:思维方式的视角
    (一) 对象性思维指导下的“教学生成”理论
    (二) 主体性思维指导下的“教学生成”理论
    (三) 后现代“生成”思维指导下的“教学生成”理论
    (四) 系统思维指导下的“教学生成”理论
    (五) 当代“教学生成”思维方式的再考察
三、“教学生成”理论思维范式的演变:具象的超越
    (一) “教学生成”理论的预成性思维
    (二) “教学生成”理论的生成性思维
四、“教学生成”理论的发展走向:一体化生成
    (一) 教学要素的生成与教学系统生成的统一
    (二) 教学方法生成与教学目的生成的统一
    (三) 教学存在、教学认识、人与文化生成的统一


【参考文献】：
期刊论文
[1]生成性教学:教学当中会出现一种新的方法论吗?[J]. 周序.  课程.教材.教法. 2015(04)
[2]生成性教学：含义与价值[J]. 孟凡丽,程良宏.  课程.教材.教法. 2009(01)
[3]生成性教学:教学哲学的分析视角[J]. 李雁冰,程良宏.  教育发展研究. 2008(08)
[4]从本质主义到生成性思维——现代教学设计的路径探寻[J]. 姜海燕.  现代教育论丛. 2008(01)
[5]生成性教学的基本特征与设计[J]. 李祎,涂荣豹.  教育研究. 2007(01)
[6]教学生成:内涵阐释与特征分析[J]. 李祎.  全球教育展望. 2006(11)
[7]生成性教学及其基本理念[J]. 罗祖兵.  课程.教材.教法. 2006(10)
[8]生成性教学研究述评[J]. 李祎.  宁波大学学报(教育科学版). 2006(04)
[9]论走向生成性的教学——从教学实体论到教学关系论[J]. 张建鲲,张广君.  高等教育研究. 2005(10)
[10]论教育的过程属性和过程价值——生成性思维视域中的教育过程观[J]. 郭元祥.  教育研究. 2005(09)

博士论文
[1]生成论哲学视阈中的现实教育“道路”研究[D]. 朱成科.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]生成性教学研究[D]. 马秀春.东北师范大学 2006



本文编号：3678598