研究生学术热情与幸福感的相关性研究

发布时间：2017-05-16 05:11

  本文关键词：研究生学术热情与幸福感的相关性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究目的：1、验证《学术热情量表》和《实现幸福感问卷》在研究生中的信效度。2、比较研究生在学术热情和实现幸福感各维度及总体水平上的差异。3、探索研究生学术热情和实现幸福感的相关。 研究对象及方法：选取南昌大学、江西农业大学和江西财经大学共718名研究生为研究对象。采用《学术热情量表》和《实现幸福感问卷》为工具，统计用SPSS17.0软件。 结果： 1、研究采用的《学术热情量表》和《实现幸福感问卷》具有良好的信效度，各项指标均符合测量学标准，适用于研究生群体的研究； 2、研究生的学术热情和实现幸福感在性别、年级、专业、是否兼职、是否自费、是否担任班干和是否有其他业余爱好方面均存在不同程度的显著差异。其中，在学术热情方面，理工科学生显著高于其他专业的学生，研究生三年级的学生的强迫型学术热情显著高于其他年级学生，不兼职的研究生的和谐型学术热情显著高于兼职的同学，非独生子女的和谐型学术热情显著高于独生子女；在实现幸福感方面，男研究生的一些维度显著高于女研究生，理工科的学生显著地高于其他学科研究生，研一的学生在生活目的维度上高于其他年级的学生。 3、和谐型学术热情对实现幸福感有显著的预测作用，实现幸福感同时对学术热情、和谐型学术热情和强迫型学术热情有显著的预测作用。 结论：研究生实现幸福感和学术热情有着相互预测的作用。 因此，从学校方面看，在大学教育期间应该多关注对学生学术热情的培养，，在研究生入学招生期间应该对学生的学术热情做一定判断考量。而作为学生个体本身，应该在选择读研究生之间对自己的学术热情做好评估，着力对自我的价值取向和兴趣爱好有一个很好的认识，以便选择适合自己的专业进行进一步的学习，这样才能够让研究生生活更加有价值和意义，学生在增长学术知识的同时亦能体会到幸福快乐的生活状态。
【关键词】：研究生 学术热情 实现幸福感 相关 健康
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究意义9-10
• 1.3.1 理论意义9-10
• 1.3.2 现实意义10
• 1.4 研究路线与方法10-12
• 1.4.1 研究路线10-11
• 1.4.2 研究方法11-12
• 第二章 文献综述12-24
• 2.1 热情与学术热情的文献综述12-20
• 2.1.1 热情的历史演进12
• 2.1.2 热情的心理学定义12
• 2.1.3 热情的理论模型12-14
• 2.1.4 热情的理论来源14-15
• 2.1.5 热情的测量15-16
• 2.1.6 热情的影响因素16-17
• 2.1.7 热情的其他相关研究17-20
• 2.2 实现幸福感的文献综述20-21
• 2.2.1 实现幸福感内涵与要素20
• 2.2.2 实现幸福感的理论20-21
• 2.2.3 实现幸福感的测量21
• 2.3 热情与幸福感的文献综述21-24
• 2.3.1 热情与主观幸福感21-22
• 2.3.2 热情与心理幸福感22-24
• 第三章 研究设计24-26
• 3.1 研究构思24
• 3.2 研究假设24
• 3.3 研究工具24-25
• 3.3.1 学术热情量表24
• 3.3.2 实现幸福感问卷24-25
• 3.4 研究对象25-26
• 第四章 研究结果26-43
• 4.1 学术热情量表的信度和效度的分析26-27
• 4.1.1 学术热情量表的信度分析26
• 4.1.2 学术热情量表的效度分析26-27
• 4.2 实现幸福感问卷的信度与效度的分析27-28
• 4.2.1 实现幸福感问卷的信度分析27
• 4.2.2 实现幸福感问卷的效度分析27-28
• 4.3 研究生学术热情的基本情况28
• 4.4 研究生学术热情的人口学变量差异分析28-33
• 4.4.1 学术热情在性别上的差异检验28-29
• 4.4.2 学术热情在课题性质（专业）上的差异检验29-30
• 4.4.3 学术热情在年级上的差异检验30-31
• 4.4.4 学术热情在是否是自费生上的差异检验31
• 4.4.5 学术热情在是否兼职上的差异检验31
• 4.4.6 学术热情在是否是独生子女上的差异检验31-32
• 4.4.7 学术热情在是否是班干部上的差异检验32
• 4.4.8 学术热情在是否有其他兴趣爱好上的差异检验32-33
• 4.5 研究生实现幸福感在人口学变量上的差异33-39
• 4.5.1 实现幸福感在性别上的差异检验33-34
• 4.5.2 实现幸福感在是否是班干部上的差异检验34
• 4.5.3 研究生实现幸福感在是否自费上的差异检验34-35
• 4.5.4 研究生实现幸福感在是否有其他兴趣爱好上的差异检验35-36
• 4.5.5 研究生实验幸福感在是否兼职上的差异检验36
• 4.5.6 研究生实现幸福感在是否为独生子女上的差异检验36-37
• 4.5.7 研究生实现幸福感在研究课题性质上的差异检验37-38
• 4.5.8 研究生实现幸福感在年级上的差异检验38-39
• 4.6 研究生学术热情与实现幸福感的关系研究39-43
• 4.6.1 研究生学术热情与实现幸福感的相关性研究39-40
• 4.6.2 学术热情与实现幸福感的回归分析40-43
• 第五章 研究结果分析43-50
• 5.1 研究生学术热情与实现幸福感在人口学变量上的差异分析43-50
• 5.1.1 研究生学术热情在人口学变量上的差异分析43-45
• 5.1.2 研究生实现幸福感在人口学变量上的差异45-48
• 5.1.3 研究生学术热情和实现幸福感的关系分析48-50
• 第六章 结论与建议50-54
• 6.1 研究结论50
• 6.2 研究的创新点与局限性50-51
• 6.2.1 创新点50-51
• 6.2.2 局限性51
• 6.3 研究建议51-54
• 6.3.1 学校方面51-52
• 6.3.2 学生方面52
• 6.3.3 企业方面52-54
• 致谢54-55
• 参考文献55-59
• 附录59-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赵春兰;金志成;;大学生成就目标与主观幸福感的关系研究[J];社会心理科学;2008年06期

  本文关键词：研究生学术热情与幸福感的相关性研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：369624