学生发展核心素养与课堂教学的时代诉求

发布时间：2022-12-11 00:22

　　学生发展核心素养是学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它具有综合性、高阶性、主体性、时代性等特征。课堂教学作为促进学生成长的重要途径,其时代诉求就是要培育和发展学生的核心素养。当前实然课堂教学仍然存在着目标引领"错位"、自主学习"缺失"、教学过程"简化"与课堂文化的"规训"等问题。因此,课堂教学作为一种"为人""育人"的实践活动,应该彰显"关注人本"的教学价值,促发"学力生成"的自主学习,建构"意义生成"的教学过程,创设"自由和谐"的课堂文化。 

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【文章目录】：
一、学生发展核心素养的阐释
    1. 学生发展核心素养:内涵及特征
    2. 学生发展核心素养:课堂教学的时代诉求
二、学生发展核心素养在课堂教学中的异化
    1. 目标引领的“错位”
    2. 自主学习的“缺失”
    3. 教学过程的“简单化”
    4. 课堂文化的“规训”化
三、学生发展核心素养对课堂教学的诉求
    1. 彰显“关注人本”的教学价值
    2. 促发“学力生成”的自主学习
    3. 建构“意义生成”的教学过程
    4. 创设“自由和谐”的课堂文化


【参考文献】：
期刊论文
[1]“核心素养”的局限:兼论教育目标的古今之变[J]. 刘云杉.  全球教育展望. 2017(01)
[2]基于核心素养的优质高效课堂教学探析[J]. 裴昌根,宋乃庆.  课程.教材.教法. 2016(11)
[3]学生发展核心素养研究的国际分析[J]. 黄四林,左璜,莫雷,刘霞,辛涛,林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)
[4]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)
[5]核心素养:为了培养“全面发展的人”[J]. 施久铭.  人民教育. 2014(10)
[6]论教育的过程属性和过程价值——生成性思维视域中的教育过程观[J]. 郭元祥.  教育研究. 2005(09)
[7]从认知到情境:学习范式的变革[J]. 姚梅林.  教育研究. 2003(02)



本文编号：3717792