基于知识点的移动学习课程资源设计研究

发布时间：2017-05-17 11:05

  本文关键词：基于知识点的移动学习课程资源设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：移动学习是移动通信技术与数字化学习相结合的产物,这种新型的学习模式拓宽了教育技术的研究领域,代表着未来的学习模式。丰富个性化的移动学习资源是开展M-learning的必要基础,而移动学习资源建设的重点之一就是要进行移动学习课程建设。随着4G网络的推出,高品质的图像和视频也能流畅的传输,移动资费在不断下降,微信和微博也成为移动学习的新的应用形式,这些新的变化使得移动学习正呈现出与以往所不同的态势。而纵观现有的移动学习课程,由于知识组块粒度过大使得资源的共享程度不高；课程内容的呈现形式单一,无法满足学习者对多样化的媒体呈现形式的需求；现有移动学习课程以语言类为主,对其他类别的课程的开发程度还不够,移动学习课程面对这些新的变化和新的发展形式必须做出相应的调整才能更加蓬勃的发展。 本文首先查阅大量的国内外文献资料,在此基础上对移动学习的国内外发展现状以及移动学习资源的研究现状进行了总结分析。其次对有关移动学习和知识点的相关概念进行了介绍,同时介绍了移动学习课程设计的理论基础,包括建构主义、非正式学习和微型学习理论。再次分析了移动学习课程中知识点设计的原则,对已有的移动学习课程进行实例分析从而发现其中的优势和不足,在此基础上从知识点的粒度大小、时长划分、呈现形式和组织结构四个方面研究了移动学习课程中的知识点应该如何设计才更能符合移动学习的发展趋势。最后以移动学习资源的开发原则和SCORM标准做指导,构建了移动学习课程资源的设计开发模型,并根据该模型尝试开发了基于Flash和Adobe AIR移动技术的移动学习课程实例。 本文把移动学习资源中很少涉猎的知识点作为研究内容,是对现有的移动学习资源的重要补充。在对移动学习资源已有的研究成果进行梳理的基础上,进一步明确移动学习课程按照知识点的资源组织形式更符合移动学习的发展趋势,知识点从粒度大小、时长划分、呈现形式和组织结构这几个方面进行研究,设计了基于知识点的移动学习课程设计开发模型,并据此进行了移动学习课程的实例开发,丰富了M-Learning的研究视角。
【关键词】：移动学习 移动学习课程 知识点 教学设计
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目录9-12
• 第1章 绪论12-21
• 1.1 研究背景及意义12-15
• 1.1.1 研究背景12-14
• 1.1.2 研究意义14-15
• 1.2 国内外研究现状15-18
• 1.2.1 移动学习研究现状15-17
• 1.2.2 移动学习资源现状分析17-18
• 1.3 研究目标、研究内容和研究方法18-20
• 1.3.1 研究目标18-19
• 1.3.2 研究内容19
• 1.3.3 研究方法19-20
• 1.4 文章组织结构20-21
• 第2章 知识点与移动学习课程的理论基础21-33
• 2.1 移动学习课程的介绍21-24
• 2.1.1 移动学习的内涵21-22
• 2.1.2 移动学习资源的概念22-24
• 2.1.3 移动学习课程的内涵24
• 2.2 知识点的介绍24-29
• 2.2.1 知识点的定义与划分24-25
• 2.2.2 知识点的属性25-26
• 2.2.3 知识点之间的关系26-27
• 2.2.4 知识点的类型27-29
• 2.2.5 知识点与移动学习课程设计融合的优势29
• 2.3 移动学习课程设计的理论基础29-32
• 2.3.1 建构主义学习理论29-30
• 2.3.2 非正式学习理论30-31
• 2.3.3 微型学习理论31-32
• 2.4 本章小结32-33
• 第3章 基于知识点的移动学习课程的研究33-49
• 3.1 移动学习课程中知识点设计的原则和实例分析33-36
• 3.1.1 知识点在移动学习课程中划分的原则33
• 3.1.2 移动学习课程中知识点设计的实例分析33-36
• 3.2 知识点在移动学习课程设计中的研究36-47
• 3.2.1 知识点的资源粒度大小36-38
• 3.2.2 知识点的时长划分38-40
• 3.2.3 移动学习课程中知识点的呈现方式40-42
• 3.2.4 移动学习课程的知识点组织结构42-44
• 3.2.5 具体课程中知识点的划分44-47
• 3.3 常见的移动学习资源形式47-48
• 3.4 本章小结48-49
• 第4章 基于知识点的移动学习课程资源的总体设计49-62
• 4.1 移动学习资源的设计开发原则和参考规范49-52
• 4.1.1 移动学习资源设计开发原则49-50
• 4.1.2 移动学习资源设计开发参考标准50-52
• 4.2 基于知识点的移动学习资源设计开发模型52-54
• 4.2.1 已有的移动学习资源设计开发模型52-54
• 4.2.2 基于知识点的移动学习资源设计开发模型54
• 4.3 基于知识点的移动学习课程设计54-61
• 4.3.1 前期分析54-56
• 4.3.2 学习内容设计56-58
• 4.3.3 媒体与界面设计58-59
• 4.3.4 资源开发和整合59-60
• 4.3.5 测试与评价60-61
• 4.3.6 课程的修改61
• 4.4 本章小结61-62
• 第5章 基于知识点的移动学习课程案例开发62-77
• 5.1 课程案例的教学设计62-66
• 5.1.1 学习者分析62
• 5.1.2 学习目标分析62
• 5.1.3 学习内容分析与设计62-65
• 5.1.4 学习活动设计65-66
• 5.1.5 媒体与界面设计66
• 5.2 部分课程案例资源开发66-74
• 5.2.1 开发工具与运行环境66-68
• 5.2.2 开发流程68-74
• 5.3 课程案例的测试与评价74-76
• 5.3.1 课程案例的测试74
• 5.3.2 课程案例的评价74-76
• 5.4 本章小结76-77
• 总结与展望77-78
• 致谢78-79
• 参考文献79-82
• 攻读硕士学位期间发表的论文82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 姜智;;知识点关系、知识点结构图与知识点网络的应用研究[J];鞍山师范学院学报;2005年05期

2 余胜泉;刘军;;手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式[J];中国远程教育;2007年05期

3 吴砥;;学习资源的标准化描述与组织技术[J];中国远程教育;2007年09期

4 高荣国;;网络教育的形态真谛——解析网络的学习、知识和教学形态[J];中国远程教育;2012年08期

5 徐涛;;中欧成人移动学习项目的比较分析及策略思考[J];河北大学成人教育学院学报;2009年02期

6 王伟;钟绍春;吕森林;;大学生移动学习实证研究[J];开放教育研究;2009年02期

7 张驰;陈刚;王敏娟;王慧敏;;移动学习中片段式学习资源的设计研究[J];开放教育研究;2009年03期

8 贾巍;瞿X;;知识表示视野下网络课程知识点关系研究[J];继续教育研究;2008年05期

9 李瑞;陈新;袁晓斌;;移动学习资源建设策略探讨[J];现代教育科学;2007年12期

10 童红霞,谢深泉;ICAI中知识点关系的研究[J];计算机工程与应用;2004年01期

  本文关键词：基于知识点的移动学习课程资源设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：373216