4-11岁北方儿童绝对参考框架发展的研究

发布时间：2017-05-19 03:11

  本文关键词：4-11岁北方儿童绝对参考框架发展的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：绝对参考框架指个体在判断物体与物体之间的空间位置关系时，是以环境中的突出特征（如太阳和地球磁场）为参照物而进行知觉加工的，代表方位词是东、南、西、北。由于我国秦岭-淮河线以北的北方儿童更擅长使用绝对参考框架，因此本研究以北方儿童作为被试来研究空间绝对参考框架的发展特征及其规律。本研究不仅在理论上弥补了儿童空间认知中绝对参考框架的研究空白，而且在方法上设计了更符合儿童思维特征的找方位实验，在实践中考察了北方儿童绝对参考框架产生的最初年龄。 北方儿童指的是出生并生长在秦岭-淮河线以北的儿童，其父母均为北方人。本研究选取240名4-11岁的北方儿童作为研究被试，其中山东省烟台市芝罘区和吉林省梅河口市山城镇各120人。被试分为4岁、5岁、6岁、7岁、8岁、9岁、10岁和11岁八个年龄组，各年龄组30人。各年龄组中两城市人数比例1:1，男、女比例1:1。本研究分为调查研究和实验研究两个部分。其中，调查研究采用的是访谈法，包括三个子调查：（1）对太阳升起方向的判断；（2）对“东”、“南”、“西”、“北”各方位词的掌握；（3）对绝对参考框架各方位的指认。实验部分在室外情境下进行，主要包括两个子实验：（1）考察4-7岁北方儿童绝对参考框架产生的找方位实验；（2）8-11岁北方儿童绝对参考框架应用的指路实验。 研究结果表明： 在北方儿童对绝对参考框架参照标准的认知发展中，①随着年龄的增长，北方儿童逐渐掌握绝对参考框架的参照标准；②7-8岁是北方儿童绝对参考框架参照标准发展的飞跃期；③从9岁开始，北方儿童就基本掌握了绝对参考框架的参照标准。 在北方儿童对绝对参考框架的发展中，①随着年龄的增长，北方儿童的绝对参考框架逐步发展起来；②从7岁开始，北方儿童已经产生了绝对参考框架；③绝对参考框架的发展呈现出快-慢-快的发展趋势，7-8岁阶段和9-10岁阶段是北方儿童绝对参考框架发展的飞跃期；④10岁是北方儿童绝对参考框架的初步形成时期；⑤10-11岁阶段是北方儿童绝对参考框架应用的飞跃期。 在绝对参考框架的发展中，东-西方位要早于南-北方位发展。 找方位实验比调查法更能优先探测出北方儿童绝对参考框架的产生。
【关键词】：4-11岁 北方儿童 绝对参考框架 发展
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-12
• 第一章 问题的提出12-17
• 1.1 引言12-13
• 1.2 已有研究的局限13
• 1.2.1 研究内容的局限13
• 1.2.2 研究方法的局限13
• 1.3 被试取样、研究设计及研究假设13-16
• 1.3.1 被试取样13-14
• 1.3.2 研究设计和研究假设14-16
• 1.3.2.1 调查研究14-15
• 1.3.2.2 实验研究15-16
• 1.4 研究意义16-17
• 第二章 文献综述17-26
• 2.1 绝对参考框架的概念及其相关术语的解释17-19
• 2.2 绝对参考框架发展的影响因素19-23
• 2.2.1 产生的影响因素19-20
• 2.2.2 形成的影响因素20-23
• 2.3 国内外关于绝对参考框架的研究23-26
• 2.3.1 研究范式23-24
• 2.3.2 绝对参考框架发展的年龄特征24
• 2.3.3 影响空间参考框架选择的因素24-26
• 第三章 4-11 岁北方儿童绝对参考框架的调查研究26-39
• 3.1 调查一：对太阳升起方向的判断26-28
• 3.1.1 目的26
• 3.1.2 方法26
• 3.1.2.1 被试26
• 3.1.2.2 工具26
• 3.1.2.3 过程26
• 3.1.3 结果与分析26-28
• 3.2 调查二：对“东”、“南”、“西”、“北”各方位词的掌握28-33
• 3.2.1 目的28-29
• 3.2.2 方法29
• 3.2.2.1 被试29
• 3.2.2.2 工具29
• 3.2.2.3 过程29
• 3.2.3 结果与分析29-33
• 3.3 调查三：对绝对参考框架各方位的指认33-37
• 3.3.1 目的33
• 3.3.2 方法33
• 3.3.2.1 被试33
• 3.3.2.2 工具33
• 3.3.2.3 场景33
• 3.3.2.4 过程33
• 3.3.3 结果与分析33-37
• 3.3.3.1 东、南、西、北各方位的掌握33-35
• 3.3.3.2 绝对参考框架的整体掌握35-37
• 3.4 小结37-39
• 第四章 4-11 岁北方儿童绝对参考框架的实验研究39-48
• 4.1 实验一：4-7 岁北方儿童绝对参考框架的产生——找方位实验39-44
• 4.1.1 实验目的39
• 4.1.2 方法39-41
• 4.1.2.1 被试39
• 4.1.2.2 实验材料39
• 4.1.2.3 实验场景39
• 4.1.2.4 实验程序39-41
• 4.1.3 结果与分析41-44
• 4.1.3.1 不同年龄组的得分41-42
• 4.1.3.2 绝对参考框架的产生情况42-43
• 4.1.3.3 东-西方位和南-北方位的差异43-44
• 4.1.3.4 找方位实验能优先探测出北方儿童绝对参考框架的产生44
• 4.1.4 小结44
• 4.2 实验二：8-11 岁北方儿童绝对参考框架的应用——指路实验44-48
• 4.2.1 实验目的44
• 4.2.2 方法44-45
• 4.2.2.1 被试44
• 4.2.2.2 实验材料44
• 4.2.2.3 实验场景44
• 4.2.2.4 实验程序44-45
• 4.2.3 结果与分析45-47
• 4.2.4 小结47-48
• 第五章 综合讨论48-56
• 5.1 北方儿童绝对参考框架参照标准发展的年龄特征及影响因素48-50
• 5.1.1 北方儿童绝对参考框架参照标准发展的年龄特征48
• 5.1.2 北方儿童绝对参考框架参照标准发展的影响因素48-50
• 5.2 北方儿童绝对参考框架的发展特点及分析50-52
• 5.2.1 在绝对参考框架的发展中，东-西方位要早于南-北方位发展50
• 5.2.2 绝对参考框架整体框架的产生要早于具体方位的产生50-51
• 5.2.3 绝对参考框架的发展呈现出快-慢-快的发展趋势51-52
• 5.3 找方位实验在考察北方儿童绝对参考框架产生中的贡献52-54
• 5.3.1 实验降低了被试反应的难度，能更早地探测出北方儿童绝对参考框架的产生53
• 5.3.2 实验采取室外游戏的方式，真实有趣，，有利于提高儿童参与实验的兴趣53
• 5.3.3 实验设计了两种情境，能更全面地探测出儿童绝对参考框架的产生53-54
• 5.4 北方儿童绝对参考框架的编码方式54-56
• 5.4.1 以太阳为参照进行编码54-55
• 5.4.2 以标志物为参照进行编码55-56
• 第六章 结论56-58
• 6.1 北方儿童对绝对参考框架参照标准的认知发展56
• 6.2 北方儿童对绝对参考框架的认知发展56-57
• 6.3 在绝对参考框架的发展中，东-西方位要早于南-北方位发展57
• 6.4 找方位实验比调查法更能优先探测出北方儿童绝对参考框架的产生57-58
• 参考文献58-62
• 致谢62-63
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果63

【参考文献】

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本文编号：377652