精品开放课程高校教学应用模式设计研究

发布时间：2017-05-19 09:22

  本文关键词：精品开放课程高校教学应用模式设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在全球开放教育资源运动席卷世界各地之后,精品开放课程的建设正在引领一轮新的高等教育资源浪潮,如何利用已建成的精品开放课程资源提升高校教学水平,促进教学理念转变,已成为当前高校教学改革的重要任务。首先,用文献研究法对国内外开放课程文献进行检索,发现精品开放课程具有资源优质、免费开放、受众广泛等特征。经综合分析文献得出其优势被国内外学者一致肯定,但是应用于日常教学的应用研究较少,且多为探索缺乏可借鉴的应用模式。经过文献阅读分析,寻求应用模式设计的理论与实践基础,进一步绘制出精品开放课程高校教学应用模式。然后,依据准实验研究法选择研究对象、研究材料进行个案跟踪研究,在实践检验中日益改良应用模式。最后运用调查研究法进行教学应用效果检验,通过分析、归纳总结,发现将名校名师讲授的视频开放课程教学资源应用于高校日常教学中,使传统讲授和数字化视频学习两种模式的优势相结合,能够有效促进学生对基础知识的掌握,提升知识的应用理解能力,从而促进知识的内化吸收。与此同时,调查结果发现学生积极、主动参与课堂教学,对专业知识的学习更加有兴趣。本研究的创新之处在于设计完成了精品开放课程在高校教学中的应用模式,并经过教学案例实践,确定该应用模式有利于实验课程教学的质量提升。
【关键词】：精品开放课程 高校教学 应用模式
【学位授予单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642.4;G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-13
• 1 绪论13-20
• 1.1 研究背景及问题提出13-15
• 1.1.1 研究背景13-15
• 1.1.2 问题提出15
• 1.2 研究内容和意义15-17
• 1.2.1 研究内容15-16
• 1.2.2 研究意义16-17
• 1.3 研究思路和方法17-20
• 1.3.1 研究思路17-18
• 1.3.2 研究方法18-20
• 2 文献综述20-32
• 2.1 精品开放课程相关概念20-23
• 2.1.1 开放教育资源20
• 2.1.2 开放课件20-21
• 2.1.3 视频公开课21-22
• 2.1.4 资源共享课22
• 2.1.5 网络公开课22-23
• 2.1.6 精品开放课程23
• 2.2 精品开放课程特征分析23-25
• 2.2.1 支持个性化自主学习23-24
• 2.2.2 课堂教学真实再现24
• 2.2.3 名校名师效应24
• 2.2.4 课程高度开放共享24-25
• 2.3 精品开放课程应用研究25-32
• 2.3.1 国外应用研究现状26-27
• 2.3.2 国内应用研究现状27-30
• 2.3.3 应用研究现状分析30-32
• 3 教学应用模式设计32-43
• 3.1 理论基础32-34
• 3.1.1 建构主义学习理论32-33
• 3.1.2 混合式学习理论33
• 3.1.3 系统化教学设计理论33-34
• 3.2 实践基础34-38
• 3.2.1 精品开放课程建设势态良好34-35
• 3.2.2 优质资源共享机制保障35-37
• 3.2.3 师生信息素养日益提升37-38
• 3.3 应用模式设计38-43
• 3.3.1 教学应用模式设计39-40
• 3.3.2 教学应用模式阐述40-43
• 4 教学应用模式实践43-52
• 4.1 教学案例设计43-46
• 4.2 教学案例实施46-52
• 5 教学应用效果检验52-64
• 5.1 应用效果分析52-62
• 5.1.1 学生调查结果52-59
• 5.1.2 教师访谈结果59-62
• 5.2 对实践的启示62-64
• 6 研究结论与展望64-67
• 6.1 研究结论64
• 6.2 研究创新64-65
• 6.3 研究不足65
• 6.4 后续研究65-67
• 参考文献67-73
• 附录一 学生调查问卷73-75
• 附录二 学生访谈提纲75-76
• 附录三 教师访谈提纲76-77
• 作者简历77-80
• 学位论文数据集80

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