中学生家庭社会经济地位与学业成绩的关系:心理素质各维度的多重中介作用分析

发布时间：2023-04-20 05:55

　　研究用方便抽样的方法调查了1570名中学生,通过中学生心理素质问卷来测量其心理素质,并对被试进行家庭社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)评估和学业成绩考察。结果表明:(1)除中学生家庭SES与学业成绩相关不显著外,其余变量呈两两正相关;(2)整体心理素质在中学生家庭SES和学业成绩间中介作用显著。(3)认知特性和适应能力在家庭SES和学业成绩间存在多重中介作用,但两者存在抵消抑制作用。据此得出结论,高家庭SES对中学生学业成绩的积极影响,主要是通过对其认知特性的提升来实现的,而同时适应能力的增强则对学业成绩的上升有抑制作用。这一发现不仅拓展了对家庭投资理论和家庭压力模型的认识,还为进一步深化心理素质研究提供了新的思路;同时,该结论表明应为低家庭SES的学生提供补偿性教育,重视其认知特性的培养和提高,从而有助于提升其学业成绩水平。

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【文章目录】：
1 引言
2 方法
    2.1 被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 家庭社会经济地位评估
        2.2.2 中学生心理素质问卷 (简化版)
        2.2.3 学业成绩
    2.3 数据分析与共同方法偏差控制
3 结果
    3.1 描述统计与相关分析
    3.2 整体心理素质在家庭SES和学业成绩间的中介效应检验
    3.3 心理素质各维度在家庭SES和学业成绩间的多重中介效应检验
4 讨论
    4.1 家庭SES、整体心理素质和学业成绩的关系
    4.2 心理素质各维度在家庭SES和学业成绩间的
    4.3 研究意义与局限



本文编号：3795023