教学点数字资源应用问题调查及应对策略分析

发布时间：2017-05-20 01:02

  本文关键词：教学点数字资源应用问题调查及应对策略分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,义务教育均衡发展是促进我国教育发展的战略方针。教学点作为农村义务教育的薄弱环节应给予更多的关注。2012年教育部启动了“教学点数字资源全覆盖”项目,旨在为全国所有的教学点配置相应的资源和设备,使教学点也能享受优质的教学资源,进而逐步改善教学点部分国家规定的课程长期空缺的现状。 数字资源全覆盖间接的将“优秀教师”请到了教学点。教学点教师面对数字资源既喜又忧。喜的是拥有了这么好的资源,忧的是不知道如何利用。为全面了解数字资源在教学点的应用情况,及时发现并解决教师在利用数字资源开展教学的过程中存在的问题,更好的促进该项目的开展,进而更好的实现义务教育的均衡发展特确定本研究。 本文在前人研究的基础上,结合教学点实际设计了“教学点数字资源应用情况”调查问卷。调查的内容主要包括教学点基础设施情况,教师基本信息,课程开设情况,教师的理论技术知识掌握情况,数字资源的教学应用情况,教师在利用数字资源的过程中存在的问题以及对改善和管理数字资源使用中的建议等。为确保问卷设计的科学合理性,实验实施前进行了实验试测,检验了问卷的信度和效度。之后以湖北省黄石、黄陂、孝感等地的教学点和部分小学教师为对象收集了数字资源在各学校的应用情况。利用spssl3.0将收集到的数据进行统计对比分析得出结果。教学点教师相比普通小学教师学历偏低,年龄结构偏大。在利用数字资源的过程中主要存在三方面的问题：数字资源应用能力低下；可用资源数量有限；数字资源教学应用不足。针对教学点教师在应用中存在的问题,以信息技术与课程整合的理论知识为指导提出了数字资源的应用策略,即资源的灵活选用策略,本地化策略,数字资源应用方式多样化策略并结合小学三年级英语《At the zoo》一课进行了案例设计,以期能更好的指导教学点教师应用数字资源开展教学。
【关键词】：教学点 数字资源 应用问题 策略
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 选题背景9
• 1.1.1 时代背景9
• 1.1.2 实习背景9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.2.1 理论意义9-10
• 1.2.2 现实意义10
• 1.3 研究现状10-15
• 1.3.1 国内研究现状11-13
• 1.3.2 国外研究现状13-15
• 1.4 研究内容15-16
• 1.5 本章小结16-17
• 第二章 教学点数字资源全覆盖项目概述17-23
• 2.1 教学点概述17-19
• 2.1.1 教学点的含义及类型17
• 2.1.2 教学点区别于一般学校的典型特征17-18
• 2.1.3 教学点的作用18-19
• 2.2 教学点数字资源全覆盖项目19-22
• 2.2.1 教学点数字资源全覆盖项目的背景和意义19
• 2.2.2 学科数字资源19-20
• 2.2.3 教学点数字资源的配置的三种模式20-21
• 2.2.4 数字资源对教学点的作用21-22
• 2.3 本章小结22-23
• 第三章 教学点数字资源应用问题调查23-34
• 3.1 研究思路23
• 3.2 研究方案设计23-25
• 3.3 实验试测25
• 3.4 实验实施25-26
• 3.5 调查结果统计与分析26-33
• 3.5.1 教学点教师学历偏低26-27
• 3.5.2 教学点教师年龄结构偏大27
• 3.5.3 教师对数字资源应用能力低下27-29
• 3.5.4 可用资源数量有限29-31
• 3.5.5 数字资源教学应用不足31-33
• 3.6 本章小结33-34
• 第四章 促进教学点数字资源应用的策略分析34-43
• 4.1 数字资源的灵活选用策略34-36
• 4.1.1 数字资源选用“五分析”34-35
• 4.1.2 数字资源选用注意事项35-36
• 4.2 数字资源的本地化策略36-37
• 4.2.1 文本资源的本地化策略36-37
• 4.2.2 非文本资源的本地化策略37
• 4.3 数字资源应用方式的多样化策略37-41
• 4.3.1 依据“教师上课”栏目即时应用37-39
• 4.3.2 依据“拓展资源”栏目,灵活整合教学39-40
• 4.3.3 结合“学生自学”栏目,科学辅导教学40-41
• 4.4 促进数字资源应用的其他策略41-42
• 4.4.1 加强教师培训41-42
• 4.4.2 相关部门积极配合开发、整合优质数字资源42
• 4.5 本章小结42-43
• 第五章 教学点数字资源应用案例设计43-50
• 5.1 资源的选用43-44
• 5.1.1 课程内容分析43
• 5.1.2 学习者特征分析43
• 5.1.3 学习目标分析43-44
• 5.1.4 教学点现状分析44
• 5.1.5 教师教学能力分析44
• 5.2 资源的本地化44-45
• 5.2.1 文本资源44-45
• 5.2.2 非文本资源45
• 5.3 资源的应用方式选择45-49
• 5.3.1 依据“教师上课”栏目即时应用45-47
• 5.3.2 结合“学生自学”,科学辅导教学47-49
• 5.4 本章小结49-50
• 第六章 总结与展望50-52
• 6.1 研究总结50
• 6.2 研究展望50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邬志辉;;中国农村学校布局调整标准问题探讨[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2010年05期

2 漆茂喜;;对教学点管理工作的几点思考[J];甘肃教育;2010年16期

3 朱强;;农村教学点要完成教育使命培养学生成才[J];成才之路;2013年12期

4 赵丹;吴宏超;;农村教学点的现状、困境及对策分析[J];教育与经济;2007年03期

5 王世军,徐中仁;当前农村教师队伍建设存在的问题及对策研究[J];教育理论与实践;2004年20期

6 赵丹;;农村教学点在义务教育均衡发展中的作用、问题与对策[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2012年05期

7 袁昌金;;农村学校教育资源利用现状及改良思考[J];科学咨询(科技·管理);2012年11期

8 王江;李石永;;农村教学点教师信息素养现状调查及分析[J];老区建设;2013年10期

9 陈绍儒;;数字资源在农村教学点英语课中的运用[J];考试周刊;2013年77期

10 王华;;利用数字教育资源 搞好教学点课堂教学[J];山西电教;2013年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张雪艳;农村小规模学校发展政策研究[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：380304