高中教师胜任力自评问卷的初步编制

发布时间：2017-05-24 14:18

  本文关键词：高中教师胜任力自评问卷的初步编制，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：胜任素质运动始于20世纪70年代，，这次运动同时促进了管理领域的研究和教育领域中教师胜任素质的研究。其中，教育学、心理学和人力资源管理领域关于胜任素质的研究，也为教师的胜任素质研究奠定了一定的理论基础，对教师胜任素质的研究也极大地推动了对教师心理方面的研究。近年来，一些研究者也探讨了各级各类教师的胜任素质，主要集中在基础教育和处在管理层的教师，而本研究主要针对高中教师，运用结构化访谈法对24名高中教师进行了访谈，同时，对教师和学生发放开放式问卷，通过对访谈内容和问卷结果进行整理，结合文献资料和对访谈和问卷的因素分析，得到了高中教师胜任力的四个维度分别为：职业道德、个人特质、教学能力和心理健康。其中职业道德包括公平公正地对待学生、关心和培养学生、爱岗敬业、责任感、奉献精神；个人特质包括具有幽默感、自信乐观、有进取心、真诚待人；教学能力包括具有基本的教学基本功、能够按照学科特点处理教材、有较强的表达能力、指导学生的能力、具有创新能力和反思能力；具有一定的心理健康方面的知识，包括教师本人具有良好的心理健康状况、能够控制自己的情绪、能够运用自己所具有的心理方面的知识辅导学生有关心理方面的问题。问卷的信效度检验表明,本问卷具有较好的效度和信度,可以作为高中教师胜任力调查研究的适用工具。
【关键词】：高中教师 胜任力 结构化访谈法 开放式问卷
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-10
• 1、问题提出10-14
• 1.1 选题背景与缘由10-12
• 1.1.1 选题背景10
• 1.1.2 选题缘由10-12
• 1.2 研究意义12-14
• 2、文献综述14-26
• 2.1 胜任力研究综述14-25
• 2.1.1 胜任力的概念16-17
• 2.1.2 胜任力的特点17-18
• 2.1.3 高中教师的有关研究18
• 2.1.4 教师胜任力(teacher competence)18-19
• 2.1.5 胜任力模型19-21
• 2.1.6 胜任力研究方法21-22
• 2.1.7 胜任力应用研究现状22-25
• 2.2 已有研究存在的问题25-26
• 3.本研究设计26-36
• 3.0 研究目的26
• 3.1 研究思路26-27
• 3.2 研究方法27-28
• 3.2.1 被试选取27
• 3.2.2 研究方法27
• 3.2.3 研究工具27-28
• 3.3 研究步骤28-36
• 3.3.1 结构访谈法28-29
• 3.3.2 开放式问卷调查29-30
• 3.3.3 高中教师胜任力的理论建构30-36
• 4.高中教师胜任力自评问卷的编制36-37
• 4.1 研究目的36
• 4.2 研究内容36
• 4.3 研究程序设计36-37
• 5.研究过程37-40
• 5.1 预测37-40
• 5.1.1 问卷编制37-38
• 5.1.1.1 问卷编制的原则37
• 5.1.1.2 问卷编制的过程37-38
• 5.1.2 被试构成38
• 5.1.3 结果分析38-40
• 6.正式实施40-47
• 6.1 被试构成40
• 6.2 被试基本情况40-41
• 6.3 实施方法与程序41
• 6.4 结果分析41-47
• 7.分析与讨论47-50
• 7.1 我国高中教师教师胜任特征模型和国内外其他胜任特征模型的比较47-48
• 7.2 本研究中高中教师教师胜任特征模型和国内其他同类研究的比较48
• 7.3 本研究的创新之处48-49
• 7.4 存在问题与展望49-50
• 8.结论50-51
• 参考文献51-53
• 攻读学位期间发表的学术论文和课题研究53-54
• 附录一 胜任特征核检表54-55
• 附录二 结构化访谈提纲55-56
• 附录三 关于高中教师胜任力指标选择的开放式问卷56-57
• 附录四 学生问卷57-58
• 附录五 高中教师胜任力自评问卷58-60
• 附录六 答卷60-62
• 致谢62

【参考文献】

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本文编号：391078