教育虚拟社区成员从众行为研究

发布时间：2017-05-24 18:22

  本文关键词：教育虚拟社区成员从众行为研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着现代教育技术的迅猛发展，教育虚拟社区越来越受到学习者青睐。教育虚拟社区依赖社区成员的协助交流、互动和资源共享才得以发展，最终完成学习目标的任务。然而，社区成员在交往过程中频繁出现阻碍社区发展的从众行为，这些行为势必会影响社区成员的正常交往，会限制成员的全面发展，不利于教育虚拟社区的健康发展。因此，在社区交往过程中，怎样促使社区成员积极的参与社区当中？怎样解析社区成员的从众行为，有哪些影响因素？怎样解决成员的从众行为，最终提高社区成员的互动效率，使教育虚拟社区能够发挥最大的学习作用。这些方面都是促进社区发展的关键，也是网络教育领域需要研究的一个富有价值的课题。 本研究课题正是基于以上所需要探讨的问题而展开的。本文将社会心理学的从众现象引入到了教育虚拟社区成员交互行为当中，并结合针对《学习科学与技术》这门课程的导学实践活动，采用文献调研、问卷调查和行动研究的方法进行展开。本文具体研究内容分为如下六个部分： 第一部分主要介绍了论文的选题背景、意义、目的、国内外研究现状、研究思路和方法以及研究的理论基础。 第二部分是教育虚拟社区成员从众行为的内涵解析。首先，分别对社区、虚拟社区、教育虚拟社区、从众和从众行为的涵义进行阐述。其次，本文结合从众行为的相关理论成果对教育虚拟社区成员从众行为的内涵进行了深入解析，并对其从众行为进行了分类。最后，从两个方面阐述教育虚拟社区从众行为的具体表现。 第三部分是对社区成员从众行为的实证分析。首先，对影响因素进行理论假设。其次，针对我校信息技术与传播学院2011级教育技术学参与过“学习科学与技术虚拟社区”学习的本科生发放调查问卷，并将调查的数据进行分析之后，提出了影响教育虚拟社区成员从众行为的一些因素，即社区环境因素，成员从众程度因素、社区群体因素和社区成员个人因素。 第四部分是提出消除从众行为的策略。结合之前论证的社区成员从众行为的影响因素，提出了消除教育虚拟社区成员从众行为的策略，即建立自主学习型教育虚拟社区环境、培养教育虚拟社区成员创新能力、加强教育虚拟社区群体互动、引导教育虚拟社区成员等策略。 第五部分是在介绍学习科学与技术虚拟社区的基础之上，，对社区成员从众行为消除策略的效果进行分析。 第六部分主要包括论文的结论、创新点、局限性和研究展望。
【关键词】：教育虚拟社区 从众行为 影响因素 策略 社区成员
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：C912.6;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第一章 绪论11-23
• 第一节 问题提出与选题的意义11-13
• 一、 选题的背景11
• 二、 问题的提出11-12
• 三、 选题的目的12
• 四、 选题的意义12-13
• 第二节 国内外研究现状13-18
• 一、 国外研究现状14-15
• 二、 国内研究现状15-18
• 三、 小结18
• 第三节 研究思路与方法18-19
• 一、 研究思路18-19
• 二、 研究方法19
• 第四节 研究的理论基础19-23
• 一、 人本主义理论20
• 二、 建构主义学习理论20-21
• 三、 认知失调理论21
• 四、 社会角色理论21-22
• 五、 归因理论22-23
• 第二章 教育虚拟社区成员从众行为内涵及表现23-36
• 第一节 教育虚拟社区概述23-25
• 一、 教育虚拟社区23-25
• 二、 教育虚拟社区的建设25
• 第二节 从众行为概述25-30
• 一、 从众行为25-27
• 二、 从众行为的模型27-30
• 第三节 教育虚拟社区成员从众行为内涵解析30-33
• 一、 教育虚拟社区成员从众行为的涵义30
• 二、 教育虚拟社区成员从众行为的理论模型30-33
• 三、 教育虚拟社区成员从众行为的分类33
• 第四节 教育虚拟社区成员从众行为的表现形式33-36
• 一、 社区成员从众的认可程度34
• 二、 教育虚拟社区成员从众行为的具体表现形式34-36
• 第三章 教育虚拟社区成员从众行为影响因素的实证分析36-56
• 第一节 问题的提出及研究设计36-39
• 一、 问题的提出36
• 二、 研究假设36-37
• 三、 研究思路与方法37-39
• 第二节 调查问卷的数据处理39-53
• 一、 调查对象的基本情况分析39-41
• 二、 各因素的描述性统计41-45
• 三、 因素的因子分析45-52
• 四、 因素的聚类分析52-53
• 第三节 结论与建议53-56
• 一、 结论53-54
• 二、 建议54-56
• 第四章 教育虚拟社区成员从众行为的消除策略56-72
• 第一节 建立自主学习型教育虚拟社区环境的策略56-62
• 一、 建立自主学习型教育虚拟社区环境的原则56-58
• 二、 自主学习型教育虚拟社区环境的设计58-59
• 三、 自主学习型教育虚拟社区环境的模型59-62
• 第二节 培养教育虚拟社区成员创新能力的策略62-66
• 一、 培养教育虚拟社区成员创新能力的基本原则62-63
• 二、 教育虚拟社区环境下社区成员创新能力的培养63-66
• 第三节 加强教育虚拟社区群体互动的策略66-69
• 一、 教育虚拟社区成员互动67
• 二、 加强教育虚拟社区成员互动的途径67-69
• 第四节 引导教育虚拟社区成员的策略69-72
• 一、 引导教育虚拟社区成员的方法70-71
• 二、 小结71-72
• 第五章 教育虚拟社区成员从众行为消除策略的效果分析72-80
• 第一节 基于课程《学习科学与技术》的教育虚拟社区的简介72-75
• 一、 学习科学与技术虚拟社区的简介72-73
• 二、 学习科学与技术虚拟社区功能的介绍73-75
• 第二节 研究设计75-76
• 一、 研究的内容与目的75-76
• 二、 研究方法与工具76
• 第三节 研究过程与效果分析76-80
• 一、 教育虚拟社区成员从众行为消除策略的效果分析76-78
• 二、 小结78-80
• 第六章 研究结论与展望80-82
• 第一节 研究结论80
• 第二节 研究创新点与展望80-82
• 一、 研究的创新点80-81
• 二、 研究的局限性81
• 三、 研究的展望81-82
• 参考文献82-85
• 附录85-90
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文90-91
• 致谢91

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 张胜康;社会交往与青年社会化的作用机制[J];当代青年研究;1999年03期

2 宋官东;对从众行为的新认识[J];心理科学;1997年01期

3 宋官东;从众新论[J];心理科学;2005年05期

4 岑国桢;对8─16岁少年儿童认同从众反应原因的研究[J];心理学报;1994年03期

5 代祺;周庭锐;胡培;;我国城市青少年从众、不从众与反从众消费行为的实证研究[J];预测;2007年04期

6 胡凡刚;;教育虚拟社区与学习交往设计[J];中国电化教育;2006年02期

7 吴光静;陆剑清;张俊宇;;我国证券市场从众行为的实证分析[J];郑州航空工业管理学院学报;2006年02期

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本文编号：391610