沈阳市重点中学高一学生考试焦虑、自我效能感与沉浸体验的相关研究

发布时间：2017-05-28 14:13

  本文关键词：沈阳市重点中学高一学生考试焦虑、自我效能感与沉浸体验的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文对沈阳市重点中学高一学生的考试焦虑、自我效能感以及沉浸体验现状进行问卷调查,并在此基础上对沉浸体验与考试焦虑、自我效能感之间的联系,进行了比较深入的定量和定性分析,旨在了解较好学业成绩和家庭背景相对优越的高一学生沉浸体验与自我效能感及考试焦虑的关系,为高中生如何更好的获得积极的沉浸体验以及提高自我效能感提供了科学依据和实践指导。本文采取随机抽样的方法,以沈阳市实验中学、育才中学、沈阳二中212名高一学生为被试,以流畅状态量表(FSS)、自我效能感量表(GSES)、考试焦虑量表(TAS)为测量工具,以调查数据和统计分析为基础进而探讨三者的内在联系,得出如下结果:1、沈阳市重点中学高一学生的考试焦虑在性别、是否是学生干部、是否为独生子女变量上不存在差异。2、沈阳市重点中学高一学生的沉浸体验在性别、是否是学生干部变量上存在显著差异:男生在明确的目标、清晰的反馈、自我意识丧失这几个因子中高于女生;在控制感、挑战与技能平衡、动作与意识融合、明确的目标这几个维度上干部显著高于非干部。3、沈阳市重点中学高一学生沉浸体验在是否为独生子女变量上没有显著差异。4、沈阳市重点中学高一学生自我效能感与沉浸体验有着非常显著的正相关,自我效能感对沉浸体验的获得有积极的影响。5、沈阳市重点中学高一学生考试焦虑与沉浸体验之间存在一定的相关性。6沈阳市重点中学高一学生考试焦虑与自我效能感没有相关性。本文在上述实证研究分析的基础上,还就如何提高自我效能感和获得积极的沉浸体验提出了具体的可操作性建议。
【关键词】：高一学生 考试焦虑 自我效能感 沉浸体验
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G441
【目录】：

• 内容摘要6-7
• 英文摘要7-8
• 引言8-9
• 第一章 文献综述与问题提出9-16
• 1 核心概念界定9-12
• 1.1 自我效能感9
• 1.2 沉浸体验9-11
• 1.3 考试焦虑11-12
• 2 国内外研究现状12-14
• 2.1 自我效能感研究现状12
• 2.2 沉浸体验研究现状12-14
• 2.3 考试焦虑研究现状14
• 3 三者相关研究现状14-15
• 4 本研究问题提出15
• 4.1 研究目的15
• 4.2 研究假设15
• 5 研究意义15-16
• 第二章 研究方法16-18
• 1 研究对象16
• 2 研究工具16-17
• 2.1 流畅状态量表16
• 2.2 一般自我效能感量表16-17
• 2.3 考试焦虑量表17
• 3 研究方法17
• 4 研究程序17-18
• 第三章 结果与分析18-25
• 1 沈阳市重点中学高一学生考试焦虑的差异性研究18
• 2 沈阳市重点中学高一学生沉浸体验的差异性研究18-19
• 3 考试焦虑、自我效能感、沉浸体验的关系研究19-21
• 4 自我效能高分组与低分组在沉浸体验各因子中的差异21-22
• 5 考试焦虑、自我效能感以及沉浸体验三者之间的关系的一元回归分析22-25
• 第四章 讨论25-29
• 1 重点中学高一学生沉浸体验的性别差异25-26
• 2 重点中学高一学生沉浸体验在是否学生干部变量上的差异26
• 3 重点中学高一学生沉浸体验与自我效能感、考试焦虑的相关26-27
• 4 自我效能高分组与低分组在沉浸体验各因子中的差异27
• 5 沉浸体验、自我效能感、考试焦虑的回归分析27-29
• 第五章 结论29-30
• 第六章 建议与不足30-31
• 1 建议30
• 1.1 组织交流、讨论，树立学习榜样，，促进自我效能感的形成和提高30
• 1.2 通过学习目标的培养来激发自我效能感30
• 1.3 通过培养高中生正确的休闲观，开展丰富多彩的活动30
• 2 不足30-31
• 参考文献31-34
• 附录：问卷34-37
• 致谢37-38
• 个人情况简介38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 郑希付;高中生元担忧与考试焦虑[J];心理科学;2004年02期

2 王峥芳;周雅;刘翔平;;流畅体验、内/外动机、数学焦虑及数学成绩的路径分析[J];心理科学;2011年06期

  本文关键词：沈阳市重点中学高一学生考试焦虑、自我效能感与沉浸体验的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：402830