大学生情绪智力、心理韧性与应对方式的关系研究

发布时间：2017-05-30 19:11

  本文关键词：大学生情绪智力、心理韧性与应对方式的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：应对方式表现了个体在环境刺激作用下采取的适应行为。与环境的良好互动关系着个体的身心健康。以往的研究发现情绪智力可以影响个体的应对方式，在逆境当中良好适应的个体通常被认为具有韧性。本研究在情绪智力与应对方式的关系之间引入中介变量心理韧性，目的是为了探讨情绪智力如何影响应对方式，并进一步研究心理韧性在情绪智力对应对方式的影响关系中产生的作用。本研究采用随机抽样的方法，对广西科技大学的450名学生进行问卷调查，回收有效问卷416份。结果发现： （1）情绪智力存在显著的性别差异、年级差异、是否独生子女差异和生源地差异。 （2）心理韧性存在显著的年级差异和是否独生子女差异。 （3）应对方式存在显著的性别差异，积极应对存在年级差异，消极应对存在是否独生子女差异和生源地差异。 （4）情绪智力与心理韧性存在正相关，与积极应对存在正相关，与消极应对存在负相关。 （5）心理韧性与积极应对存在正相关，与消极应对存在负相关。 （6）情绪智力对应对方式的回归效应显著。 （7）心理韧性在情绪智力与积极应对的关系中起部分中介作用，，而在情绪智力与消极应对的关系中起完全中介作用。
【关键词】：大学生 情绪智力 心理韧性 应对方式 中介效应
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 前言10-14
• 1.1 问题提出10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.3 研究目的12
• 1.4 研究框架12-13
• 1.5 创新点13-14
• 第二章 文献综述14-25
• 2.1 情绪智力的研究综述14-17
• 2.1.1 情绪智力的概念及理论14-16
• 2.1.2 情绪智力的研究16-17
• 2.2 心理韧性的研究综述17-21
• 2.2.1 心理韧性的概念及理论17-19
• 2.2.2 心理韧性的研究19-21
• 2.3 应对方式的研究综述21-25
• 2.3.1 应对方式的概念及理论21-22
• 2.3.2 应对方式的研究22-25
• 第三章 研究方法25-30
• 3.1 研究假设25-26
• 3.2 研究对象26-27
• 3.3 研究工具27-30
• 3.3.1 情绪智力量表（EIS）27-28
• 3.3.2 心理韧性量表（CD-RISC）28
• 3.3.3 简易应对方式量表28-30
• 第四章 结果与分析30-49
• 4.1 被试在情绪智力上得分的描述统计30-34
• 4.1.1 不同性别的大学生的情绪智力的差异情况30
• 4.1.2 大学生在独生子女与非独生子女变量上的情绪智力的差异情况30-31
• 4.1.3 来自不同生源地的大学生的情绪智力的差异情况31
• 4.1.4 不同年级的大学生的情绪智力的差异情况31-34
• 4.2 被试在心理韧性上得分的描述统计34-39
• 4.2.1 不同性别的大学生的心理韧性的差异情况34-35
• 4.2.2 大学生在独生子女与非独生子女变量上的心理韧性的差异情况35
• 4.2.3 来自不同生源地的大学生的心理韧性的差异情况35-36
• 4.2.4 不同年级的大学生的情绪智力的差异情况36-39
• 4.3 被试在应对方式上得分的描述统计39-41
• 4.3.1 不同性别的大学生的应对方式的差异情况39
• 4.3.2 大学生在独生子女与非独生子女变量上的应对方式的差异情况39
• 4.3.3 来自不同生源地的大学生的应对方式的差异情况39-40
• 4.3.4 不同年级的大学生的应对方式的差异情况40-41
• 4.4 大学生的情绪智力、心理韧性与应对方式得分之间的相关41-43
• 4.5 情绪智力、心理韧性与应对方式的中介效应检验43-49
• 4.5.1 情绪智力与积极应对的结构方程模型44-45
• 4.5.2 情绪智力、心理韧性与积极应对的结构方程模型45-47
• 4.5.3 情绪智力与消极应对的结构方程模型47
• 4.5.4 情绪智力、心理韧性与消极应对的结构方程模型47-49
• 第五章 讨论49-58
• 5.1 大学生情绪智力的特点49-51
• 5.2 大学生心理韧性的特点51-53
• 5.3 大学生应对方式的特点53-55
• 5.4 情绪智力、心理韧性与应对方式的相关分析55-56
• 5.5 心理韧性对情绪智力与应对方式的中介效应56-58
• 第六章 结论与展望58-60
• 6.1 研究结论58
• 6.2 心理健康教育的启示58-59
• 6.3 展望59-60
• 参考文献60-66
• 附录66-69
• 致谢69-70
• 攻读硕士期间所取得的学术成果70

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本文编号：407783