江西省初中思想品德网络课程制作的研究与实践

发布时间：2017-06-07 11:05

  本文关键词：江西省初中思想品德网络课程制作的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展和教育相关理论的发展，教育的信息化资源成为了教育活动的重要部分，而网络课程是目前网络教育资源的重要组成部分。我国教育部现代远程教育资源建设委员会于2000年出台文件《现代远程教育资源建设技术规范》，为了更好地均衡地发展义务教育，提高教育资源的利用率，网络课程资源由此得到关注、推广和研究。为响应政府号召，更好地进行网络课程资源的建设，江西省于2011年启动义务教育学科课程网络资源建设的项目。 本文基于对江西省义务教育学科网络课程制作的研究，研究初中思想品德网络课程的制作特点、要求，再结合初中生的认知特点及发展规律，与实践相结合，在观察和分析之后总结出优秀的教学方法和教学设计的要点，包括：运用多种课程导入方式，互相相结合进行新课导入；用图片或视频等媒体文件充实教学内容和案例；使用抛锚式教学锻炼学生自主学习能力和团队协作能力；在教学设计时设计各种互动环节，增加思想品德课的生动性和趣味性。 本文基于以上研究、实践和分析，总结出初中思想品德网络课程的拍摄和制作中出现的各种问题，并且提出相应对策。明晰思想品德网络课程与常规课程在教学设计及教学方法上的区别，利用教学设计在课堂中提高学生辨别是非对错的能力，，运用课前演练等方法保证课程的流畅性与生动性。最后得出结论以及指出本研究的不足之处，为后续的改善研究做基础。
【关键词】：网络课程 网络资源 思想品德 义务教育
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.2;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 引言7-12
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8-10
• 1.3 研究的主要内容及方案10-12
• 1.3.1 研究的主要内容10
• 1.3.2 研究对象10
• 1.3.3 研究方法10-12
• 第2章 相关概念及理论基础12-16
• 2.1 相关概念12-13
• 2.1.1 义务教育12-13
• 2.1.2 网络课程建设13
• 2.2 理论基础13-16
• 2.2.1 建构主义学习理论13-14
• 2.2.2 教学设计理论14-15
• 2.2.3 教学媒体理论15-16
• 第3章 江西省初中思想品德网络课程视频制作的前期研究16-28
• 3.1 义务教育思想品德网络资源建设的现状16-18
• 3.1.1 全国关于该学科网络资源建设的现状16-18
• 3.1.2 江西省关于该学科网络资源建设的现状18
• 3.2 江西省义务教育思想品德课程的网络资源建设介绍18-24
• 3.2.1 流程简介及拍摄环境要求18-23
• 3.2.2 相关制作要求23-24
• 3.3 初中思想品德网络课程的特点及初中生的认知特点24-28
• 3.3.1 初中思想品德课的内容、目的及特点24-25
• 3.3.2 初中思想品德网络课程的特点25-26
• 3.3.3 初中生的认知特点26-28
• 第4章 江西省初中思想品德网络课程视频制作的实践28-42
• 4.1 初中思想品德网络课程视频的教学设计及课堂观察28-37
• 4.1.1 课前教案、课件的准备情况28-31
• 4.1.2 课程导入的观察统计31-34
• 4.1.3 课堂教学过程的观察统计34-37
• 4.2 对初中思想品德网络课程教学方法的分析与总结37-40
• 4.2.1 运用多种导入法进行课程导入37-38
• 4.2.2 用图片或视频资源充实教学内容或案例38
• 4.2.3 抛锚式教学培养学生自主学习能力和团队协作能力38-39
• 4.2.4 设计趣味或抢答环节调动学生积极性39-40
• 4.3 思想品德网络课程的拍摄特点40-42
• 第5章 实践中出现的问题及应对策略42-45
• 5.1 思想品德网络课程的教学设计与常规课程的区别42-43
• 5.2 如何利用教学设计教会初中生辨别是非对错43-44
• 5.3 用其它方式保证课程的流畅性和生动性44-45
• 第6章 结论及研究的不足45-46
• 参考文献46-49
• 附录 A49-51
• 附录 B51-53
• 致谢53

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 高莹;;初中思想品德网络课程制作的研究与实践[J];中华少年;2017年03期

  本文关键词：江西省初中思想品德网络课程制作的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：428818