农村留守幼儿的情绪理解能力与侵犯性和同伴关系的关系

发布时间：2017-06-10 07:40

  本文关键词：农村留守幼儿的情绪理解能力与侵犯性和同伴关系的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:探讨农村留守幼儿的情绪理解能力与侵犯性、同伴关系的关系。方法:分别采用访谈法和问卷法对湖南省的165名幼儿(非留守幼儿64名、留守幼儿101名)的情绪理解能力及侵犯性、同伴关系进行了调查,并探讨了三者间的关系。结果:留守幼儿与非留守幼儿的情绪理解能力和侵犯性、同伴关系有显著差异(p0.01);情绪理解能力、侵犯性、同伴关系三者间两两相关显著(p0.05);生气和伤心情绪的理解能力对同伴关系有显著预测力(β≥0.20),生气情绪的理解能力对侵犯性有显著预测力(β=0.33);侵犯性在对生气的理解能力和同伴关系间起中介作用,中介效应与直接效应的比值为26.13%。结论留守幼儿的情绪理解能力、同伴关系低于非留守幼儿、侵犯性高于非留守幼儿;留守幼儿的情绪理解能力、侵犯性、同伴关系间关系密切;生气和伤心的理解能力对同伴关系有正向预测作用,生气的理解能力对侵犯性有负向预测作用;侵犯性在对生气的理解能力和同伴关系间起着部分中介作用。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【关键词】： 农村留守幼儿 情绪理解能力 侵犯性 同伴关系
【基金】：湖南省教育厅资助项目(12C0 141)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1.前言随着我国城乡体制改革步伐的加快,越来越多的农民工涌入了城市,而其孩子由于条件限制,只能继续留在农村,从而形成了一个特殊的群体——“留守儿童”。目前留守儿童的数量非常庞大,而其中留守幼儿占41.58%[1]。“留守幼儿”指父母双方或一方动到外地打工,孩子留在户籍所

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