基于未来课堂的体验学习活动设计研究

发布时间：2017-06-14 20:01

  本文关键词：基于未来课堂的体验学习活动设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会的发展促进了技术日新月异的进步,也催生了对人才培养的更高要求。因此,如何借助先进技术手段的统筹使用,改善学生的学习感受、学习效果成为了一个亟需解决的问题。近年来,未来课堂的研究日益受到人们的关注,它从理念上提出要以促进人的成长为根本目标,在环境上要求跟新技术有机地融合在一起,从而改善教学教学效果和学生学习感受,本文试图将体验学习引入未来课堂的研究领域,并在此基础上,探讨在未来课堂中体验学习活动的开展和设计。 论文首先从未来课堂的概念界定入手,提出未来课堂应该是外部舒适环境和内在科学理念的融合,并结合体验学习相关理论、体验学习的特点归纳出未来课堂中体验学习的特点,在此基础上,依据学习支架理论、动力学理论、活动理论等相关理论,讨论基于未来课堂的体验学习应具备的组织形式、学习支架以及技术环境条件,设计出基于未来课堂的体验学习活动设计框架,并对其进行实践。经过两轮的实践研究,通过调查问卷、访谈、课堂记录内容分析的方法,分析学习活动效果,并进一步从细节上对学习活动过程中组织形式、学习支架、技术环境对学习活动的影响进行分析,完善了整个实验流程。 研究表明,基于未来课堂的体验学习活动设计获得了较高的满意度,在其中,环境与技术的支持促进了体验学习的开展；学习支架的提供对解决学习过程中的学习无助、学习障碍起到了积极的作用；不同课堂组织形式的结合,使学生更有动力；需要注意的是,技术是否稳定、支架的获取是否得当与便捷、课堂节奏的把握是否到位会影响学生的学习感受和学习效果。 本次研究是基于未来课堂理论与理念的一次实践尝试,对基于新环境下体验学习活动的开展提供了一定的参考。
【关键词】：未来课堂 体验学习 学习活动 设计
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目录9-11
• 图表目录11-12
• 第1章 绪论12-18
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 问题的提出14-15
• 1.3 研究内容和意义15-16
• 1.4 研究方法16
• 1.5 论文框架16-18
• 第2章 国内外研究现状18-26
• 2.1 体验学习研究现状18-21
• 2.2 未来课堂国内外研究现状21-26
• 第3章 基于未来课堂的体验学习活动26-42
• 3.1 未来课堂概述26-29
• 3.1.1 未来课堂概念界定26
• 3.1.2 未来课堂环境概述26-29
• 3.2 体验学习概述29-33
• 3.2.1 库伯体验学习圈29-31
• 3.2.2 体验学习的特点31-33
• 3.3 基于未来课堂的体验学习活动33-42
• 3.3.1 理论基础33-37
• 3.3.2 组织形式37-41
• 3.3.3 活动开展特点41-42
• 第4章 基于未来课堂的体验学习活动的设计42-50
• 4.1 未来课堂动力支持系统设计原则42-43
• 4.2 基于未来课堂的体验学习活动流程43-48
• 4.2.1 确定学习目标43
• 4.2.2 开展学习活动43-47
• 4.2.3 评价学习活动47-48
• 4.3 基于未来课堂的体验学习活动设计框架48-50
• 第5章 基于未来课堂的体验学习活动设计框架的实施50-64
• 5.1 实施环境50
• 5.2 实验对象50-51
• 5.3 数据收集的方法51
• 5.4 研究实施方案51-61
• 5.4.1 第一轮设计研究51-59
• 5.4.2 第二轮设计研究59-61
• 5.5 实验总结61-64
• 第6章 总结和展望64-66
• 6.1 研究总结64-65
• 6.2 创新之处65
• 6.3 不足和展望65-66
• 附录66-72
• 附录1. 小组汇报评分标准66-67
• 附录2. 学生学习情况互评标准67-68
• 附录3. 调查问卷68-70
• 附录4. 第一轮设计研究学生访谈提纲70-71
• 附录5. 第二轮设计研究学生访谈提纲71-72
• 参考文献72-76
• 致谢76

【参考文献】

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2 陈卫东;教育技术学视野下的未来课堂研究[D];华东师范大学;2012年

  本文关键词：基于未来课堂的体验学习活动设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：450354