基于平板电脑的华文电子教材的需求调查研究

发布时间：2017-06-23 23:04

  本文关键词：基于平板电脑的华文电子教材的需求调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教材是海外华文教学中的“教师”、“教材”、“教法”三大问题之一，近年来，随着华文教育的发展需求和现代信息技术在华文教材中的深入应用，华文教材的研究不再仅限于纸质教材的研究，华文电子教材以其多媒体集成、人机交互等突出特点，日益成为华文教材研究的热点。 近年来，随着无线网络的普及和移动终端的发展，以平板电脑为载体的电子教材逐渐成为教材发展的必然趋势。平板电脑所具有的轻薄便携、自然阅读、计算能力高、多点触控和手写输入等特点为学习者的交互学习提供了出色、深度的体验。本文立足于相关研究理论和对华文电子教材现状的研究，对基于平板电脑的华文电子教材的需求展开调查。 本文通过了解学习者的基本情况，根据其对华文学习的知识资源、技能训练和对平板电脑的软件功能等方面的需求设计问卷，并在暨南大学华文学院的华文教育系进行调查，通过调查分析从五个方面为华文电子教材的设计提出建议：一、在整体规划上，加强宏观政策的指导，，启动电子教材研发项目，鼓励社会组织积极参与，提高无线网络的基础服务质量；二、为学习者制定多路径的学习计划，根据华文知识和技能训练的规律，构建碎片化功能的华文教材；三、在内容设计上符合适用性、实用性和趣味性的总体原则；四、在技能训练上符合与知识点紧密联系、与兴趣点适当联系、保证一定训练强度、具有及时反馈性的总体原则；五、在软件功能上，充分发挥平板电脑特点，提供全面的个性化服务、多样的问题咨询服务，并加强教学资源的网络共享。
【关键词】：华文 电子教材 平板电脑 需求调查
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195;G436
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 研究缘起9
• 1.2 研究内容9-10
• 1.3 研究方法10
• 1.4 论文框架10-12
• 第二章 研究综述12-28
• 2.1 华文电子教材现状12-16
• 2.1.1 华文教材研究现状12
• 2.1.2 电子教材的产生与概念12-13
• 2.1.3 华文电子教材研究现状13-16
• 2.2 基于平板电脑的电子教材现状16-22
• 2.2.1 平板电脑特点及应用概况16-17
• 2.2.2 基于平板电脑的电子教材概述17-19
• 2.2.3 基于平板电脑的华文电子教材的研发现状与意义19-21
• 2.2.4 电子教材与纸质教材融合是华文教材的必然发展趋势21-22
• 2.3 相关理论22-26
• 2.3.1 第二语言相关理论22-24
• 2.3.2 建构主义学习理论24-25
• 2.3.3 多媒体技术辅助华文教学25-26
• 2.4 本章小结26-28
• 第三章 调查与分析28-52
• 3.1 调查目的与对象28
• 3.2 调查时间与问卷有效率28
• 3.3 调查研究方法28-29
• 3.4 问卷内容分析29
• 3.5 基本情况分析29-38
• 3.5.1 学习者背景分析29-31
• 3.5.2 华文学习情况与态度分析31-35
• 3.5.3 移动学习情况与态度分析35-38
• 3.6 华文电子教材需求情况分析38-50
• 3.6.1 华文教材应用情况38-41
• 3.6.2 对知识资源的需求41-43
• 3.6.3 对技能训练的需求43-46
• 3.6.4 对软件功能的需求46-50
• 3.7 本章小结50-52
• 第四章 基于平板电脑的华文电子教材设计的建议52-61
• 4.1 关于华文电子教材的整体规划52-53
• 4.1.1 加强宏观政策的指导52
• 4.1.2 启动电子教材研发项目52
• 4.1.3 鼓励社会组织的参与52-53
• 4.1.4 提高无线网络的服务质量53
• 4.2 关于华文电子教材的内容设计53-56
• 4.2.1 总体原则53-54
• 4.2.2 汉字方面54-55
• 4.2.3 语音方面55
• 4.2.4 词汇方面55
• 4.2.5 语法方面55
• 4.2.6 中国文化方面55-56
• 4.3 关于华文电子教材技能训练的设计56-58
• 4.3.1 总体原则56-57
• 4.3.2 听力方面57
• 4.3.3 口语方面57
• 4.3.4 阅读方面57
• 4.3.5 写作、翻译方面57-58
• 4.4 关于华文电子教材的软件功能58-59
• 4.4.1 充分发挥平板电脑的特点58
• 4.4.2 提供全面的个性化服务58
• 4.4.3 提供多样的问题咨询服务58
• 4.4.4 加强教学资源的网络共享58-59
• 4.5 关于华文电子教材的使用者59-60
• 4.5.1 教师的教学方面59
• 4.5.2 学生的学习方面59-60
• 4.6 本章小结60-61
• 第五章 结语61-63
• 5.1 结论61
• 5.2 不足之处61-63
• 注释63-64
• 参考文献64-67
• 附录（调查问卷）67-72
• 致谢72

【参考文献】

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本文编号：476495