评新课改中不同知识观引发的激烈争论

发布时间：2017-07-26 21:16

  本文关键词：评新课改中不同知识观引发的激烈争论

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【摘要】：基础教育新课改中出现了两种不同的知识观。二者对知识的性质、不同类型知识的育人价值以及知识的生成机制的看法存在明显的分歧。本文在分析两种知识观产生的多种原因的基础上,提出并进行深入探讨的四个要害问题:书本知识有没有独立自主性;应如何处理中小学生学习书本知识与获取直接经验的关系;中小学生应怎样学习书本知识;我们应树立什么样的互动知识观。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 知识观 课程改革 直接经验 间接经验
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 我国基础教育新课程改革正跨入“总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段”。[1]要使新课改真正跨入“深入推进的新阶段”,还须进一步解决人们在思想上、理论上和实践中碰到的一些突出问题。其中知识观的更新问题就是大家急需深入解决的突出问题之一。这个问题的解决

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本文编号：578373