维柯人文教育的哲学意蕴

发布时间：2017-07-30 10:08

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【摘要】：维柯的思想传入我国已有时日,影响到包括教育学在内的诸多学科领域。维柯从"认识你自己"这一前提出发,肯定人文教育的整体性关照,高扬精神在人文教育中的神圣力量。维柯集前人思想之大成,以智慧、雄辩、审慎为其人文教育的理念,认为教育目实现的过程是人性不断完善的过程。维柯提出人文教育的次序应遵循人的能力自然发生的序列。维柯重视人文教育的社会本性,重视人对幸福生活的追求,但是却不能把人过度"世俗化"。知识教育固然重要,但维柯认为还应有进一步的超越。他的人文教育旨在使人去愚增慧,通过德性教育和智慧教育去塑造人,是对知识教育的一种超越。现代社会新巧技术盲目堆积状态下人之理性过度膨胀所导致的教育与培养全面发展的人的旨归相背离,维柯人文教育思想对此无疑是一剂清醒剂。
【作者单位】： 山东英才学院学前教育研究院;济南大学教育与心理科学学院;
【关键词】： 维柯 人文教育 哲学意蕴
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 现代社会新巧技术的盲目堆积,造成人之理性的过度张扬。在这种情形下,人往往成为技术的奴婢。作为社会有机组成部分的现代教育,也深受过度理性的影响,遂引发诸多问题。在教育中对学习目标以偏概全的理解,知识的断章取义式传授,价值上工具主义泛滥,情感、思想、体验变得相形见

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本文编号：593663