基于信息流视角的教师指导与协作学习效果分析

发布时间：2017-07-30 20:12

  本文关键词：基于信息流视角的教师指导与协作学习效果分析

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【摘要】：提升协作学习效果是研究者和实践者追求的目标。高质量的协作学习需要有效的教师指导。教师指导的哪些特征会影响协作学习效果呢?从信息流视角,把协作学习抽象为复杂的信息系统来研究教师输出的信息流与协作学习效果的关系,有助于克服已有研究存在的问题。对30个小组协作学习信息流进行分类和建模发现,能够直接对协作学习效果产生促进作用的教师指导包括知识语义、积极情感、答案、管理类信息,其中知识语义类信息的促进作用最显著,策略和案例类信息通过知识语义类信息间接影响协作学习效果,管理类信息不仅能够直接影响协作学习效果,同时还可以通过作用于答案类信息而间接影响协作学习效果。个案研究还发现,协作学习效果较好的小组中,教师输出的元认知类信息多于认知类信息,教师主要通过计划策略指导学生有效完成协作学习任务。
【作者单位】： 成都市青羊区教育科学研究院;北京师范大学教育学部教育技术学院;
【关键词】： 协作学习 教师指导 学习效果 信息流 结构方程模型 个案研究
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年项目“基于信息流的面对面协作学习交互分析方法的研究”(ECA110330)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言近年来,协作学习已在各级各类教育中广泛应用。通过协作学习,不仅能够培养学习者的交流和合作能力,还可以通过群体知识建构的方式实现对知识、技能、情感态度和价值观的全面深刻理解和应用。然而实践中,协作学习的效果并不理想。学生以小组为单位围绕主题开展讨论并不

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