学生控制源倾向及其它个体差异对在线学习满意度的影响

发布时间：2017-08-14 18:24

  本文关键词：学生控制源倾向及其它个体差异对在线学习满意度的影响

  更多相关文章： 控制源倾向 学习满意度 在线学习 个体差异 学习有效性

【摘要】：随着在线学习在高校的逐步拓展,其有效性越来越受到关注。除了对在线学习成绩进行评价外,学生在线学习的满意度也是一项重要的测度指标。学习满意度是一种主观体验,受个体因素的影响,不同的学生由于个体的差异往往对于他们在线学习的经历持有不同的态度和观点。该文采用问卷调查的方法,探讨表征学生个体差异的两类变量:学生的控制源倾向及其它个体特征,对他们在线学习满意度的影响。调查数据来自于美国一所大学的在线课程。通过状态描述、皮尔逊相关分析以及多元回归统计方法的分析发现,学生的控制源倾向及个性特征与他们在线学习的满意度没有统计意义的相关性,表明在大学中开展在线教学对于各类学生都有良好的适应性。
【作者单位】： 烟台大学外国语学院;清华大学教育研究院;美国南密西西比大学课程教学与特殊教育学院;
【关键词】： 控制源倾向 学习满意度 在线学习 个体差异 学习有效性
【分类号】：G434
【正文快照】： 如今在线学习已成为高校教学中不可或缺的一部分。根据Allen和Seaman对于美国在线教育的统计报告,至少注册一门在线课程的学生数占整个高等教育注册学生数的比例,从2003年的9.6%增加到2013年的33.5%,已占整个高等教育注册总人数的1/3[1]。在国内虽然没有针对在线学习大学生的

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本文编号：674072