认知负荷理论视角下的微课程多媒体课件设计

发布时间：2017-08-15 09:43

  本文关键词：认知负荷理论视角下的微课程多媒体课件设计

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【摘要】：微课程以其短小精悍、随时随地的特性渐渐步入教育领域。与此同时,如何设计微课程的多媒体课件,使其在短时间内充分展现知识内容,并符合学习者的学习规律,成为微课程设计的焦点。从认知负荷理论视角,分析了学习过程中的认知负荷情况,并结合大量实例,实践了降低原生性认知负荷、无关性认知负荷,以及提高相关性认知负荷的策略和方法,实现了认知负荷在微课程课件设计中的导向性作用。
【作者单位】： 吉林大学农学部网络与教育技术中心;吉林大学教育技术中心研发室;吉林大学动物科学学院;
【关键词】： 微课程 认知负荷 多媒体课件 设计
【基金】：吉林大学2013年度本科教学改革研究立项项目“涉农学科的微课程设计与应用模式研究”(项目编号:2013335) 吉林大学农学部2011年青年科研启动基金“虚拟校园系统的漫游交互技术研究”(课题编号:4305050102PB)
【分类号】：G642.3;G434
【正文快照】： 一研究背景2012年11月,教育部发布了《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》,旨在推动高校教师专业发展和教学能力提升,促进信息技术与学科教学融合,搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台。通知要求,微课程的时长要限制在10~20分钟以内,所使用的多媒体教学课件要

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本文编号：677516