为什么没有坚持——一个MOOC学习个案的分析

发布时间：2017-08-17 03:15

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【摘要】：作为近几年世界范围内兴起的新型在线课程模式,MOOC的发展也存在着一些问题。本研究以一组学生学习一门Coursera课程作为个案,通过分析其学习小组形成、学习方案设定、学习内容选择、学习过程控制、学习结果反馈等环节,探讨了影响MOOC学习完成率的一些因素,以期能为学生更好地参与MOOC课程提供建议。
【作者单位】： 华东师范大学;
【关键词】： MOOC Coursera 在线学习 开放课程
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(编号:11JJ0880004)“教育信息化与基础教育教学方式转变研究” 教育部人文社会科学研究一般项目(编号:12YJA880012)“增强现实电子书的开发与应用” 上海市教育科学研究重点项目(编号:A1308)“基于新媒体的社会性阅读研究”阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： MOOC以其创新的课程设置、短期内井喷的注册用户以及潜在的商业价值而引起广泛的关注。然而,一些研究表明,MOOC的发展也存在着一些问题。Fred的研究显示[1],在200人注册的课程中,一周以后只有30人还在继续参加,占比15%,如果将时间继续延长,这比例还会更低。宾夕法尼亚大学对10

【参考文献】

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【共引文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：686857