教师课程执行力的构成、障碍及提升途径

发布时间：2017-08-31 02:16

  本文关键词：教师课程执行力的构成、障碍及提升途径

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【摘要】：教师课程执行力由教师教育观念、教师知识、教师情绪和教师习惯构成。其形成遇到的障碍有教师对新课程改革理念的抵触情绪、旧有教学习惯等。提升教师课程执行力的途径有:一要加强课程改革宣传,促进教师对新课程的认可;二要加强教育价值观念教育,促使教师认同课程执行主体地位和专业身份;三要实践反思,提升教师课程执行的专业实践能力;四要通过自我引领,促使教师在课程实践中提升课程执行力。
【作者单位】： 丽江师范高等专科学校外语系;
【关键词】： 教师课程执行力 构成 障碍 提升途径
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师的课程执行能力集中表现出教师的专业能力,也制约着课程改革的成效。所谓课程执行力指的是教师结合课程标准与学校内外部条件,有效达到课程目标的能力。一、教师课程执行力的构成要素1.教育观念在构成教师课程执行力中,教育观念是一项重要的开端因素。所谓的教育观念指的

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本文编号：762857