汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本及其与心理健康关系的比较

发布时间：2017-09-09 15:37

  本文关键词：汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本及其与心理健康关系的比较

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【摘要】：本研究在以往生活事件、心理资本与心理健康研究的基础上,对汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本及心理健康问题进行比较研究,试图找出汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本及心理健康的差异性并通过相关分析和回归分析的方法比较研究汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本及其与心理健康的关系。 研究主要采取整群分层随机抽样的方法选定以下三所高校的大学生作为研究样本：西北大学、内蒙古大学、内蒙古师范大学。采用“症状自评量表”、“本土心理资本量表”与“青少年生活事件量表”等量表对选定学生的心理状况进行调查,旨在比较研究汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本及其与心理健康的关系,研究结果如下： (1)汉、蒙两族大学生在症状自评量表方面：总体两独立样本T检验值为T=2.623,双侧检验显著性概率P=0.0090.05,汉族大学生和蒙古族大学生在总体上有显著性差异。各因子在强迫症状、恐怖、精神病性等方面并没有体现显著差异性；但在偏执、躯体化、抑郁、人际关系敏感、敌对、焦虑等因子上均呈现显著差异性；并且在敌对因子分值上蒙古族大学生的平均分很明显高于汉族大学生,差异性表现的相当显著。 (2)汉、蒙两族大学生在生活事件方面：总体两独立样本T检验的值为T=3.099,双侧检验显著性概率P=0.0020.05,汉族大学生和蒙古族大学生在总体上有显著性差异。汉族和蒙古族大学生被试在丧失因子、健康适应上基本相同,并未表现出显著性差异：蒙古族大学生在受惩罚因子上的平均分高于汉族大学生,具有较明显的差异性；在人际关系和学习压力因子的平均分上蒙古族大学生的平均分显著高于汉族大学生,且差异性非常显著。 (3)汉、蒙两族大学生在心理资本方面：对汉族和蒙古族大学生的本土心理资本量表各因子得分进行独立样本T检验后发现汉族和蒙古族大学生在本土心理资本量表总分上有显著差异性。各因子测试结果中汉族和蒙古族被试在奋发进取、坚韧顽强等因子的心理资本特征上基本相同,无显著性差异；但是在乐观希望、自信勇敢、包容宽恕、事务型心理资本这几项因子上,汉族大学生的平均分都略高于蒙古族大学生,差异性不显著;在感恩奉献、人际型心理资本、尊敬礼让、谦虚沉稳等因子的平均分上汉族大学生均显著高于蒙古族大学生,表现的差异性十分明显。 (4)生活事件的受惩罚、健康适应、学习压力、丧失因子、学习压力、人际关系等5个因素与症状自评量表总分及其9个因素均有明显的正相关,心理资本中事务型心理资本和人际型心理资本与症状自评量表总分及9个因素均有明显的负相关。 (5)多元回归分析结果表明：健康适应,丧失因子,人际型心理资本对心理健康有一定的预测作用。
【关键词】：蒙古族大学生 汉族大学生 生活事件 心理资本 心理健康
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 研究思路11-12
• 1.4 研究内容12-13
• 第二章 文献综述13-28
• 2.1 大学生心理健康13-17
• 2.1.1 心理健康的内涵13
• 2.1.2 心理健康的评价标准13-15
• 2.1.3 心理健康的测量工具15
• 2.1.4 相关研究15-17
• 2.2 大学生生活事件17-19
• 2.2.1 生活事件的概念17-18
• 2.2.2 生活事件的测量工具18
• 2.2.3 相关研究18-19
• 2.3 大学生心理资本19-23
• 2.3.1 心理资本的定义19-20
• 2.3.2 心理资本的构成要素20-21
• 2.3.3 心理资本的测量21-22
• 2.3.4 相关研究22-23
• 2.4 生活事件和心理健康的关系23-25
• 2.4.1 生活事件对心理健康的直接影响23-24
• 2.4.2 生活事件对心理健康的间接影响24-25
• 2.5 心理资本和心理健康之间的关系25-28
• 2.5.1 自我效能与心理健康的关系25
• 2.5.2 乐观与心理健康的关系25-26
• 2.5.3 希望与心理健康的关系26
• 2.5.4 韧性与心理健康的关系26-28
• 第三章 研究设计28-31
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究对象28
• 3.3 研究工具28-30
• 3.3.1 症状自评量表28-29
• 3.3.2 青少年生活事件量表29
• 3.3.3 本土心理资本量表29-30
• 3.4 研究程序30-31
• 第四章 研究结果31-37
• 4.1 汉、蒙两族大学生心理健康的比较31
• 4.2 汉、蒙两族大学生生活事件的比较31-32
• 4.3 汉、蒙两族大学生心理资本的比较32-33
• 4.4 汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本与心理健康的相关分析33-34
• 4.4.1 汉族大学生生活事件、心理资本与心理健康的相关分析33
• 4.4.2 蒙古族大学生生活事件、心理资本与心理健康的相关分析33-34
• 4.5 汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本对心理健康的回归分析34-37
• 4.5.1 汉族大学生生活事件、心理资本与心理健康的回归分析34-35
• 4.5.2 蒙古族大学生生活事件、心理资本与心理健康的回归分析35-37
• 第五章 分析与讨论37-45
• 5.1 汉、蒙两族大学生心理健康差异性的分析37-38
• 5.2 汉、蒙两族大学生生活事件差异性的分析38-39
• 5.3 汉、蒙两族大学生心理资本差异性的分析39-40
• 5.4 汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本与心理健康相关性的比较40-42
• 5.4.1 汉、蒙两族大学生生活事件与心理健康相关性的比较40-41
• 5.4.2 汉、蒙两族大学生心理资本与心理健康相关性的比较41-42
• 5.5 汉、蒙两族大学生生活事件、心理资本对心理健康影响的比较42-45
• 第六章 结论与展望45-47
• 6.1 研究结论45-46
• 6.2 不足与展望46-47
• 参考文献47-50
• 附录A50-52
• 附录B52-54
• 附录C54-56
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果56-57
• 致谢57

【参考文献】

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本文编号：821284