社会经济地位与新教师发展期待的关系研究

发布时间：2017-09-13 17:35

  本文关键词：社会经济地位与新教师发展期待的关系研究

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【摘要】：新教师的入职适应和发展期待一直受到国家、地方、社会和学校的密切关注,是教师参与专业发展的关键事件,不仅能够为教师专业发展奠定基础,而且有助于凝聚有效教育资源,推动教师专业发展,建立和谐的师生关系。社会经济地位作为影响教师发展期待的环境变量,对于新教师来说亦是如此。本研究主要参照美国心理协会编制的《社会经济地位量表》,设计更加具体的衡量指标,重新编制了符合教师群体的调查量表;同时编制了新教师的发展期待量表,继而探讨社会经济地位与新教师发展期待之间的关系,希冀基于此帮助新教师寻求实现发展期待的可能路径。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部课程与教学研究所;
【关键词】： 社会经济地位 新教师 入职适应 发展期待
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在人类教育发展过程中,教师专业发展一直倍受关注,面对信息空间下教育与课程变革的复杂性、不确定性、不稳定性和独特性情境,新教师能否顺利实现入职适应和发展期待的目标非常重要;在教师专业发展的众多主题中,新教师发展期待的地位不言而喻,这将直接影响新教师成长为专家型教

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本文编号：845076