校园微视频创作现状浅析

发布时间：2017-09-15 15:25

  本文关键词：校园微视频创作现状浅析

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【摘要】：作为青年群体的重要组成部分,大学生是时代文化的引领者,也是新生事物的推广者。面对全媒体的数字化环境,大学生密切接触的校园媒体也涌现出了不少新生的媒体媒介,校园微视频就是其中的典型。而正因为微视频是一种新兴的影视作品形式,在大学校园里,目前既有之前传统的专业学生制作团队,也有被称为“草根”的普通学生制作人,创作的形式也不一而足,作品风格也各不一样,现在的微视频作品正处在质量良莠不齐的状态,所以更需要一种规范的,良性的力量进行引导。如何塑造这样一个良性的发展环境就是本文为之研究的目的之一。此外,由于要针对多种播出平台以及众多手持终端,微视频需要一个相对统一的视频格式来进行播放,以便微视频可以在众多的媒介间传播。而针对微视频的未来发展,如何将校园微视频的制作与推广结合起来,产生正面的经济效益,也是本文将要研究的重点。 鉴于当前媒体融合趋势的日趋成熟,边界急剧消融,校园媒体在大学生获取外界信息形成价值观念进行行为决策的过程中,也扮演极其重要的角色”校园微视频在扩大学校社会影响,培养具有高素质的人才,加强精神文明建设和校园文化建设等方面都发挥着重要作用,但其整体功能发挥尚有欠缺,在发展中不同程度地遇到了困境,这对高校校园媒体提出了新的挑战。为此如何更好地发挥微视频的优势,成为高校面临的新课题,通过对校园微视频的现状及存在的问题进行分析,从管理体制、制度和团队建设、媒体内容以及如何应用微视频进行商业化运作和品牌推广等角度加以研究和思考,实现高校媒体的联动和整合,资源的合理配置和充分利用,可以增强校园媒体的综合效能,充分发挥其整体优势。
【关键词】：微视频 校园媒体 校园文化 青年亚文化
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-14
• 0.1. 研究的缘起与问题的提出8-10
• 0.2. 研究目的与意义10
• 0.3. 已有的研究及不足10-13
• 0.3.1. 国内研究现状10-12
• 0.3.2. 国外研究现状12-13
• 0.4. 研究内容13
• 0.5. 研究方法13-14
• 第一章 微视频的概述14-21
• 1.1. 微视频的定义和特点14-16
• 1.1.1. 微视频的起源14
• 1.1.2. 微视频的定义14-15
• 1.1.3. 微视频的特点15-16
• 1.2. 微视频媒体之间的差异16-17
• 1.2.1. 微视频与微电影16
• 1.2.2. 微视频与短片16
• 1.2.3. 微视频与网络视频16-17
• 1.3. 校园微视频的发展现状17-21
• 1.3.1. 微视频的演变17-18
• 1.3.2. 微视频作品的现状18
• 1.3.3. 微视频的发展走向18-21
• 第二章 校园微视频的概述21-29
• 2.1. 校园微视频的定义21
• 2.2. 校园微视频的分类21-23
• 2.2.1. 原创型校园微视频21
• 2.2.2. 互动型校园微视频21-23
• 2.3. 校园微视频的特点23-24
• 2.3.1. 互动性23
• 2.3.2. 草根性23
• 2.3.3. 娱乐性23
• 2.3.4. 快餐性23-24
• 2.3.5. 非权威性与低准入性24
• 2.3.6. 群组织化结构24
• 2.4. 校园微视频的功能24-29
• 2.4.1. 教育功能25
• 2.4.2. 娱乐功能25-26
• 2.4.3. 认识功能26-27
• 2.4.4. 舆论引导功能27
• 2.4.5. 信息传递功能27
• 2.4.6. 文化传承功能27-28
• 2.4.7. 育人教化功能28
• 2.4.8. 把关人功能28-29
• 第三章 校园微视频的创作意图29-41
• 3.1. 校园微视频创作者的生活环境和时代特征29-35
• 3.1.1. 青年亚文化理论29-32
• 3.1.2. 校园微视频：大学生情绪宣泄的一种途径32-33
• 3.1.3. 校园微视频：大学生抵抗主流媒体的一种策略33
• 3.1.4. 校园微视频：大学生进入主流文化的一种工具33-35
• 3.2. 校园微视频接受群的心理分析35-38
• 3.2.1. 满足个人需求35-36
• 3.2.2. 群体性参与习惯36-37
• 3.2.3. 碎片化收视习惯37-38
• 3.3. 观众群对微视频创作的引导38-41
• 第四章 校园微视频的创作分析41-48
• 4.1. 校园微视频的题材分类41-43
• 4.1.1. 青年日常生活41-42
• 4.1.2. 社会现实问题42-43
• 4.1.3. 青年文化现象43
• 4.2. 校园微视频的叙事风格43-45
• 4.2.1. 校园微视频的叙事结构44-45
• 4.2.2. 校园微视频的叙事技巧45
• 4.3. 校园微视频的影像特征45-48
• 4.3.1. 混沌中的自我表达46
• 4.3.2. 繁杂中的清新色彩46
• 4.3.3. 创新中的传统继承46-48
• 第五章 校园微视频的传播与市场48-51
• 5.1. 校园微视频的主要传播模式：时空缝隙中的恣意生长48
• 5.2. 校园微视频的传播平台：移动互联网的逆袭48-49
• 5.3. 校园微视频的市场化进程：产业体系与营销品牌的双重构架49-51
• 第六章 校园微视频的创作局限与发展前景51-57
• 6.1. 校园微视频的创作局限51-52
• 6.1.1. 画面质量不高,收藏价值低51
• 6.1.2. 版权混乱51
• 6.1.3. 缺乏支持51
• 6.1.4. 受众局限51-52
• 6.1.5. 运行困难52
• 6.1.6. 梯队培养滞后52
• 6.1.7. 内容浅显52
• 6.2. 校园微视频的发展趋势及发展策略52-57
• 6.2.1. 校园微视频创作创新性需加强53-54
• 6.2.2. 校园微视频的媒体特质待强化54-55
• 6.2.3. 校园微视频内容价值取向理性化55-56
• 6.2.4. 校园微视频发展更趋市场商业化56-57
• 结语57-59
• 致谢辞59-60
• 参考文献60-65
• 附件65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：857333