19世纪末20世纪初美国教育家群体社会结构特征探析

发布时间：2017-09-16 18:37

  本文关键词：19世纪末20世纪初美国教育家群体社会结构特征探析

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【摘要】：19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境。集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以"中下层-白人-男性-新教徒"为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【关键词】： 美国教育家群体 社会出身 教育背景 职业生涯
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC880035)
【分类号】：G40-092
【正文快照】： 19世纪末20世纪初是美国教育家集中涌现的黄金时期。据统计,美国历史上出现的教育家,近一半以上(57%)集中在这一时期。[1]这批教育家所开辟的教育研究取向和学术风格成为规制美国教育科学发展的主导力量,而教育家群体的社会结构特征①基本构成了教育家学术职业兴趣及学术研究

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