幼儿教师职前培养中微课的设计研究

发布时间：2017-09-16 19:34

  本文关键词：幼儿教师职前培养中微课的设计研究

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【摘要】：职前培养作为幼儿教师专业发展的准备阶段,既是新教师生产的过程,也是为个人职业发展夯实基础、积累经验的过程,其对于教师信念的养成、知识理论的获得、专业技能的培养等具有重要意义。然而从现有的关于幼儿教师职前培养现状的研究中不难发现,重理论轻实践、课程设置不合理、忽视主体自我教育等问题显得较为突出。 “微课”作为近年来风靡教育领域的一股新势力,是一种以微视频为核心、以短小精炼、主题突出等为主要特点的新型教学资源。它的出现与快速发展,不仅对传统的教学模式、学习方式形成了一定作用力,也为优化高校幼儿教师职前培养课程提供了契机。因此,本研究立足于教育信息化与学前教育大发展的时代背景,以当前高校幼儿教师职前培养中存在的矛盾和问题为切入点,尝试围绕高校本科学前学科核心课程进行微课的设计研究,旨在加强幼儿教师职前培养中理论与实践的联系,加强职前幼儿教师的养成教育,更好地促进其专业化发展。 本研究主要完成了如下工作： 第一,基于对国内外微课研究现状及实践、我国幼儿教师职前培养现状的研究综述以及相关学习理论,对微课应用于高校幼儿教师职前培养做出可行性分析,以此作为本研究开展的理论基础。 第二,基于微课在高等教育领域已有的实践成果,采用视频分析法对“首届全国高校微课教学比赛”等网站中的微课作品进行观摩学习,进而从属性定位、功能定位、应用定位等三个方面对本研究中微课在高校幼儿教师职前培养中的设计定位做出具体分析。 第三,以陕西某高等师范院校学前教育专业本科二年级师范生作为研究对象,采用行动研究法,依托于建设《学前教育原理》教师教育国家级精品资源共享课的课题背景,尝试围绕这一学前学科核心课程,从选题设计、媒体设计、脚本设计三个方面,依次介绍幼儿教师职前培养中微课的设计思路和具体方法,不仅致力于教师课堂讲授式微课的设计,也致力于学习者自主进行的微课设计。 第四,在实践研究的基础上进行总结与反思,梳理本次研究中的可取与不足,并为微课在高校幼儿教师职前培养中的发展做进一步展望。
【关键词】：微课 幼儿教师 职前培养
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪言8-14
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 信息技术推动教育教学的变革发展8-9
• 1.1.2 国家政策驱动幼儿教师的培养培训9
• 1.1.3 微课的产生促动教学的创新发展9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 1.3.1 文献研究法11
• 1.3.2 视频分析法11
• 1.3.3 行动研究法11-12
• 1.3.4 访谈法12
• 1.4 研究思路和框架12-14
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究框架12-14
• 第2章 微课应用于幼儿教师职前培养的基础14-24
• 2.1 研究综述14-20
• 2.1.1 国内外关于微课的研究现状及实践14-17
• 2.1.2 关于我国幼儿教师职前培养现状的研究17-18
• 2.1.3 研究述评18-20
• 2.2 相关学习理论20-24
• 2.2.1 建构主义理论20-21
• 2.2.2 认知负荷理论21
• 2.2.3 混合学习21-22
• 2.2.4 终身教育22-24
• 第3章 幼儿教师职前培养中微课的定位分析24-34
• 3.1 微课属性定位24-28
• 3.1.1 微课的概念24-25
• 3.1.2 微课的特征25-26
• 3.1.3 微课的类型26-28
• 3.2 微课功能定位28-30
• 3.2.1 授之以“鱼”28-29
• 3.2.2 授之以“渔”29
• 3.2.3 授之以“娱”29-30
• 3.3 微课应用定位30-34
• 3.3.1 微课与传统教学的关系30-32
• 3.3.2 微课在教学中的应用32-34
• 第4章 幼儿教师职前培养中微课的设计34-62
• 4.1 选题设计34-40
• 4.1.1 选题设计的前期分析34-36
• 4.1.2 课程内容的选择与划分36-37
• 4.1.3 知识点的选择与处理37-40
• 4.2 媒体设计40-44
• 4.2.1 媒体使用目标的确定40-42
• 4.2.2 媒体的表现形式与素材选择42-44
• 4.3 脚本设计44-51
• 4.3.1 微课结构的模块划分44-46
• 4.3.2 微课的脚本设计与撰写46-51
• 4.4 微课个案设计举例51-62
• 4.4.1 基于个人兴趣探究的微课个案设计51-61
• 4.4.2 个案设计总结61-62
• 第5章 结语62-66
• 5.1 总结与反思62-63
• 5.2 可能的创新点63-64
• 5.3 研究不足与展望64-66
• 参考文献66-70
• 致谢70-72
• 攻读硕士学位期间的科研成果72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张学波;林秀瑜;;信息化环境中的教育传播实践应用模式研究[J];电化教育研究;2011年09期

2 胡铁生;;“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J];电化教育研究;2011年10期

3 卢华栋;;幼儿教师职前培养的问题及对策[J];华章;2010年12期

4 梁乐明;曹俏俏;张宝辉;;微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J];开放教育研究;2013年01期

5 曹玉萍;董娜;;案例教学法在幼儿教师职前培养中的应用[J];科技视界;2013年07期

6 金陵;;从联系中看MOOC、微课和微课程[J];中国信息技术教育;2013年06期

7 肖安庆;;关于微课教学的几点思考[J];青年教师;2013年02期

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9 胡铁生;;中小学微课建设与应用难点问题透析[J];中小学信息技术教育;2013年04期

10 黎加厚;;微课的含义与发展[J];中小学信息技术教育;2013年04期

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本文编号：865025