焦点解决取向团体辅导对改善大学生学业拖延的影响

发布时间：2017-09-16 20:45

  本文关键词：焦点解决取向团体辅导对改善大学生学业拖延的影响

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【摘要】：目的探讨焦点解决取向的团体辅导对降低学业拖延,提升学业自我效能感的影响效果。方法对10名大学生进行6次团体辅导,采用学业拖延量表和学业自我效能问卷对实验组和对照组进行前后测,并对团体成员填写自编的自我评估表。结果经过团体辅导后,实验组在学业拖延和学业自我效能感上存在显著差异(t=9.181,-4.250;P0.001);干预后,实验组与对照组在学业拖延和学业自我效能感上存在显著差异(t=-8.946,6.409;P0.001)。结论团体辅导能有效提升大学生的学业自我效能感,减少学业拖延行为的产生。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 焦点解决团体辅导 学业拖延 学业自我效能感 大学生
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学业拖延,是指学生没有在指定的时间内完成学习任务,不顾可能产生的后果,出现推迟或故意不进行完成学习任务的行为,并伴有消极情绪体验[1-2]。学业拖延在大学生的学习过程中是一个较为普遍的现象,近年来已经成为一个研究的热点问题。学业自我效能感指个体的学业能力信念,是个

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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【共引文献】

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3 王亚琳;;自我控制团体辅导对研究生学业拖延的改善[J];中国健康心理学杂志;2014年02期

4 魏玮;马sヨ，

本文编号：865356