论陶行知生活教育思想及对我国当前教育的启示

发布时间：2017-09-22 00:25

  本文关键词：论陶行知生活教育思想及对我国当前教育的启示

  更多相关文章： 陶行知 生活教育 我国当前教育 启示

【摘要】：近代著名的人民教育家陶行知,他的一生在教育方面颇有建树,提出了很多教育思想,女子教育思想、平民教育思想、乡村教育思想、生活教育思想等,尤其生活教育思想影响最大。1927年,经过十年的教育实践和探索,陶行知形成了生活教育思想理论,此理论虽然经过了80多年的春秋,但是仍有强大的生命力,对现在的中国教育,特别是素质教育,仍有极大的借鉴意义。本篇论文将对陶行知生活教育思想的形成、主要内容、特点及其评价方面进行论述,同时指出对我国当前教育的启示。
【关键词】：陶行知 生活教育 我国当前教育 启示
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 研究意义7
• 国内研究现状分析7
• 文献综述7-9
• 研究思路9-10
• 第一章 陶行知生活教育思想发展过程10-14
• 1.1 陶行知生活教育的缘起10
• 1.2 陶行知生活教育的形成(1914-1917)10-12
• 1.3 陶行知生活教育的成熟(1917-1927)12-13
• 1.4 陶行知生活教育的发展(1927-1946)13-14
• 第二章 陶行知生活教育思想的主要内容14-19
• 2.1 生活教育的内涵14-15
• 2.1.1 生活的概念14
• 2.1.2 教育的概念14-15
• 2.1.3 生活教育的概念15
• 2.2 生活教育思想的内容15-19
• 2.2.1 生活即教育15-16
• 2.2.2 社会即学校16-17
• 2.2.3 教学做合一17-19
• 第三章 陶行知生活教育思想的特点及评价19-22
• 3.1 生活教育思想的特点19-20
• 3.1.1 现实性19
• 3.1.2 操作性19
• 3.1.3 人民性19
• 3.1.4 发展性19-20
• 3.1.5 开放性20
• 3.2 生活教育思想的评价20-22
• 第四章 陶行知生活教育思想对我国当前教育的启示22-48
• 4.1 中国教育的发展现状22-24
• 4.2 生活教育思想对中国教育的启示24-48
• 4.2.1 生活教育思想对培养创新人才的启示24-29
• 4.2.2 生活教育思想对中国教育目标的启示29-38
• 4.2.3 生活教育思想对教学的启示38-42
• 4.2.4 生活教育思想对和谐师生关系的启示42-45
• 4.2.5 生活教育思想对教育模式的启示45-48
• 结语48-49
• 参考文献49-50
• 后记50-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 白媛媛;牛海彬;;陶行知生活教育理论及其现代价值[J];鞍山师范学院学报;2007年01期

2 游青明;;“知行合一”与陶行知的生活教育理论[J];改革与开放;2012年24期

3 王永强;;陶行知生活教育理论的思想特质及其现代性分析[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);2011年06期

4 林森;李锐;;对中国素质教育的“定位认识”[J];吉林省教育学院学报;2006年07期

5 付伟;田丽君;;从陶行知生活教育思想看现代素质教育的实施[J];今日科苑;2008年04期

6 刘嘉秀;肖月;;我国素质教育模式的构建[J];理论建设;2010年02期

7 刘娜娜;;教育回归生活世界的价值诉求——兼论陶行知生活教育思想对当前教育的启迪[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2011年08期

8 张丽霞;从陶行知的生活教育谈我国的素质教育[J];哈尔滨师专学报(社会科学版);1997年04期

9 刘中宪;;陶行知的“生活教育”思想与素质教育[J];泸州教育学院学报;2001年02期

10 ;陶行知生活教育理论及现代价值[J];民办高等教育研究;2013年01期

，

本文编号：897749