教师专业自主的概念论争及其思考

发布时间：2017-09-26 02:21

  本文关键词：教师专业自主的概念论争及其思考

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【摘要】："教师专业自主"概念的论争继承了哲学、伦理学等领域对"自主"概念论争的基本视角与传统,也结合了教育与教师工作的专业性特征。"教师专业自主"概念论争的权利与自由、意识、能力、专业特质等视角事实上是对"教师专业自主"这一概念体系中不同概念子集及其基本概念的论述。"教师专业自主"的概念体系性特征是我们深入理解、划分概念的基本出发点和前提。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 教师专业自主 外部赋权 内部建构 概念论争
【基金】：2014年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题“基于教育生态系统原理的西北地区中小学英语教育与高等英语教育的关系研究”(课题批准号:GS[2014]GHB0315)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 自20世纪80年代Holec提出自主学习理论之后,学界开始对于自主学习课堂中教师角色问题进行了深入的探讨,并迅速将关注焦点转向教师自主,从概念探讨、理论与实证研究等多个角度进行了研究。与此同时,以美国为代表的许多国家和地区发生了较大规模的以标准化为明显特色的学校和课

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本文编号：920938