5~6岁幼儿公平分配行为及其认知研究

发布时间：2017-09-27 09:38

  本文关键词：5~6岁幼儿公平分配行为及其认知研究

  更多相关文章： 幼儿 公平分配 认知

【摘要】：公平问题是社会学、政治学、经济学等多学科共同研究的领域。近年来,不少儿童发展心理学家将研究视角放在该领域,主要研究儿童对公平的认知及其公平分配行为。本文设计一个虚拟分配的故事,故事三个角色分别被描述为贡献最大、饥饿、朋友,它们共同工作,要求被试对这三个角色进行糖果奖励分配。结果发现,按劳分配和平均分配是5-6岁幼儿最偏爱的公平分配类型;5-6岁幼儿对"公平"的口头理解体现在公平的平等原则,但实际分配时并不全是平均分配,还能运用公平的贡献原则和需要原则,部分幼儿甚至能综合考虑三种原则。
【作者单位】： 龙岩学院教育科学学院;华中师范大学教育学院;
【关键词】： 幼儿 公平分配 认知
【基金】：2013年福建省教育厅社科A类项目:“4-6岁幼儿公平分配行为研究——以武汉市和龙岩市为例”(项目编号JA13300S)的研究成果
【分类号】：B844.12
【正文快照】： 一、引言公平是现代社会不断追求的价值目标。在与同伴的交往过程中,幼儿面临大量涉及公平分配的情境。公平是建立和维持良好同伴关系的重要条件。儿童发展心理学将研究视角放在儿童对公平的认知及公平分配行为。皮亚杰、科尔伯格最早开始研究儿童惩罚公平性的道德认知。戴门(

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 方富熹，，王文忠;小学儿童奖赏公平性的认知发展[J];心理学报;1994年04期

2 于静;朱莉琪;;儿童公平行为的发展——来自博弈实验的证据[J];心理科学进展;2010年07期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 陈t

本文编号：928966