论课堂评价的后果效度

发布时间：2017-10-06 05:24

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【摘要】：评价必然会产生多方面的后果。后果效度应当是评价的一个重要质量标准。尽管在传统的效度理论中后果效度并不是一个主流的效度概念,但对于以促进学生学习为目标指向的课堂评价,后果效度应当是关键的质量指标。课堂评价的后果效度要关注对学生学习的引导,关注评价对教学决策的支持,更要关注学生在评价过程中的学习。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 效度 后果效度 课堂评价
【基金】：华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”(项目编号:13JJD880014)的成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 在传统的教育评价理论中,效度是衡量评价 他们经常也知道为什么做所做的事,但他们不知质量的一个关键指标,只有被验证为有效的评价 道的是为他们所做的事做了什么。”⑴要使评价真才能被认为是高质量的评价——无论是大规模外 正有效,人们不仅必须知道自己为什么要评价,部评价

【共引文献】

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