教育家型校长:何以未能,如何可能

发布时间：2017-10-10 19:17

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【摘要】：高质量、多元化、个性化的教育诉求呼唤教育家型校长,对其素质、职责、权力与效能提出了新的期望与要求,需要其在教育性、文化性、技术性、人际性和象征性层面做出独创性的愿景创建与权力分享。面对工具理性僭越、权力崇拜迷失、自我意识缺位和体制机制缺陷造成的现实困境,需要在制度环境的系统推进、生态环境的自主构建等方面做出有益尝试。
【作者单位】： 湖北科技学院;
【关键词】： 教育家型校长 成长梗阻 系统建设 自主发展
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目《教育公共治理中的社会支持系统研究》(项目编号:15YJC880102)的研究成果
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称“规划纲要”)提出,要“鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学”。自此以来,“教育家办学”逐渐成为社会热议话题。这在一定

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本文编号：1008126