课程文化及其师生关系的交互意向性

发布时间：2018-06-20 10:29

  本文选题：课程文化 + 师生关系　； 参考：《华南师范大学学报(社会科学版)》2017年03期

【摘要】：课程文化作为"意向性系统"中的交互关系性存在,亟待从意向性理论的视角进行深入探析。课程文化首先是沟通心灵与社会的动态文化"意向系统",它以语言为中介,通过语词向世界适应、世界向语词适应、世界与语词零适应等交互意向性功能与形式,从单向度的课程文化意向性向交互性的课程文化意向性发展。课程文化的交互意向性包含语言的制度性、交往实践性和交互意向性生活等本性、特性及实践形式。在师生关系的课程文化中,具体体现为"他—他"关系的唯我意向性、"你—你"关系的对话意向性、"我—我"关系的公共意向性。
[Abstract]:Curriculum culture, as an interactive existence in intentionality system, needs to be deeply explored from the angle of intentionality theory. Curriculum culture is the dynamic culture "intention system" which communicates the mind and the society. It takes language as the intermediary, adapts to the world through words, adapts the word to the word, and adapts the world to the word, and so on. From unidirectional curriculum culture intentionality to interactive curriculum culture intentionality. The interactive intentionality of curriculum culture includes the nature, characteristics and practical forms of language, communication practice and interactive intentionality. In the curriculum culture of teacher-student relationship, the concrete embodiment is the solipsism intentionality of the relationship between "he and him", the dialogical intentionality of the relationship between "you and you", and the public intentionality of the relationship between "I and I".
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;成都市教育局政策法规处/行政审批处;
【基金】：教育部重点课题“成都教育标准体系建设研究”(FFB120538);教育部四川高校人文社会科学重点研究基地项目“教育制度的社会实在建构初探”(TCCXJY-2015-B06);“意向性理论视野下的少年儿童思想意识教育”(15SZSJYZ-21) 四川省教育厅教育科研课题“导向型自主学习教学模式”(川教函2014-446号)
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2043946