留守流动经历大学生核心自我评价在领悟社会支持和心理健康状况间的中介作用

发布时间：2018-07-01 08:17

  本文选题：自我评价方案 + 社会支持　； 参考：《中国学校卫生》2017年03期

【摘要】：目的探讨童年期流动、留守经历大学生心理健康、领悟社会支持和核心自我评价的现状和相互关系,为改善童年期流动、有留守经历大学生心理健康状况提供参考。方法采用问卷调查524名留守经历(留守组),223名流动经历(流动组),182名既有留守又有流动经历(留守+流动组),1 161名普通大学生(普通组)的心理健康、核心自我评价和领悟社会支持。结果有流动经历大学生心理健康、核心自我评价和领悟社会支持得分与普通组差异均无统计学意义(P值均0.05);留守经历大学生心理健康、核心自我评价、家庭支持得分均低于普通组和流动组(P值均0.05);留守+流动经历大学生心理健康、核心自我评价、领悟社会支持得分均低于普通组和流动组(P值均0.05)。4个群体中心理健康、核心自我评价、领悟社会支持间均有统计学意义相关(P值均0.01)。在4个群体中,核心自我评价在领悟社会支持和心理健康的关系间均发挥完全中介作用。结论童年期流动经历对大学生心理状况无负面影响,留守经历对大学生心理状况有持续的负面影响。
[Abstract]:Objective To explore the current situation and relationship between mental health of college students , social support and core self - evaluation , and to provide a reference for improving the mental health of college students .
【作者单位】： 贵州师范学院心理健康教育与咨询中心;华中师范大学心理学院/湖北省人的发展与心理健康重点实验室;
【分类号】：B844.2

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本文编号：2087147