核心素养中的“学会学习”意味着什么

发布时间：2018-07-05 03:01

  本文选题：核心素养 + 学会学习　； 参考：《课程.教材.教法》2017年04期

【摘要】：学会学习在欧洲的政策语境中有特定的含义和组成,需要批判性的反思:如何真正体现社会文化观的视角,破除学习领域的身心二元论,学会学习与创造性、批判性思维、问题解决、合作等重要的21世纪技能之间的关系,以及体现幼儿园和小学阶段儿童的特点。基于这些反思,我们建构了6—12岁儿童的学习基础素养的概念与结构,旨在促进儿童的主动、灵活、持久的学习。
[Abstract]:Learning to learn has a specific meaning and composition in the European policy context, which requires critical reflection: how to truly reflect the perspective of social and cultural view, to break the dualism of body and mind in the field of learning, to learn and to be creative, to think critically. Problem solving, cooperation and other important skills in the 21st century, as well as the characteristics of kindergarten and primary school children. Based on these reflections, we construct the concept and structure of basic learning literacy for children aged 6 to 12 years, aiming at promoting children's active, flexible and lasting learning.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：上海市教育科学2011年度重点项目(A1117)阶段性成果
【分类号】：G420

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 杨向东;;核心素养与我国基础教育课程改革的深化[J];上海课程教学研究;2016年02期

2 夏雪梅;;澳大利亚国家学业质量标准的设计与反省[J];全球教育展望;2012年05期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐洁;马倩;;我国核心素养研究的现状与展望——基于2013-2016年CNKI文献的可视化分析[J];教育学术月刊;2017年06期

2 夏雪梅;杨向东;;核心素养中的“学会学习”意味着什么[J];课程.教材.教法;2017年04期

3 夏雪梅;;跨学科素养与儿童学习:真实情境中的建构[J];上海教育科研;2017年01期

4 赵茜;尹s，

本文编号：2098630