符号教育学论纲

发布时间：2018-07-15 14:35

【摘要】：符号教育学是以符号学为工具研究教育现象和问题的教育流派。符号教育学者在教育符号域(教育情境和教育活动)中观察和解释符号及其意义,探究教育符号行为的心理动机、意义及其各种指号关系中的认知和释义过程,并通过对符号的研究来认知教育现象和思考教育问题,从符号学视角描述、解释、预测、改进教育。符号教育学体系的纵向结构含原理层、规范层、实践层。符号教育学的研究重点有符号中的教育、教育中的符号、符号与教育的关系。符号教育化和教育符号化是符号教育学的两大走向。
[Abstract]:Symbolic pedagogy is a school of education which studies the phenomena and problems of education by means of semiotics. In the field of educational symbols (educational context and educational activities), the scholars of symbolic education observe and explain the symbols and their meanings, and probe into the psychological motives, meanings and the cognitive and interpretative processes in the relationships between them. And through the study of symbols to recognize the phenomenon of education and to think about education, from the perspective of semiotics to describe, explain, predict and improve education. The longitudinal structure of symbolic pedagogy system consists of principle layer, norm layer and practice layer. The research emphasis of symbolic pedagogy is the education in symbol, the symbol in education, the relation between symbol and education. Symbolic education and education symbolization are two major trends of symbolic pedagogy.
【作者单位】： 岭南师范学院粤西教师教育研究中心;岭南师范学院教育科学学院;
【基金】：广东省教育厅项目(2014GXJK119) 岭南师范学院校级项目(ZW1303、QW1308、LSJG019)
【分类号】：G40-05

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本文编号：2124397